口语交际:即兴发言
【教学目标】
1.知识与能力
了解即兴发言的基本常识。
2.过程与方法
指导学生掌握迅速构思的方法。
3.情感与价值
克服口语表达时的紧张心理。
【教学重难点】
勇于表达,克服紧张心理。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.小故事。
【课时安排】
1课时
教学过程
教师批注
一、新课导入
口语表达的才能历来被人们所重视,古人就说过:“一言之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。”今天我们就要学习一种比较特殊的口语表达样式——即兴发言。这节课根据教学需要,我把大家分成两大组。
二、出示《老秀才选婿》小故事
一个老秀才,有一个独生女儿。他开了一家书院,要在三个优秀学生中挑选一个做自己的女婿。一天,他准备一桌酒席,请三个学生到府上,由女儿出题考。题目是:用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文,且将这四个词放在每句的末尾。
A.张三看着窗外纷纷扬扬的雪花,触景生情:“雪在天上糊糊涂涂,落在地上清清楚楚,把雪变水容易的容易,要把水变成雪难上的难。”
B.李四看见客厅的字画也顺口吟诵:“墨在砚池中糊糊涂涂,写在纸上清清楚楚,要把墨变成字容易的容易,要把字变成墨难上的难。”
C.王二酒足饭饱,慢慢吟来:“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂,可我心里清清楚楚,小姐选我容易的容易,我选小姐难上的难。”
要求两组派代表第一次发言阐述本方观点:(1)谁被选中。(2)选中理由。
教师总结即兴发言的概念。
即兴发言,是一种在特定情景下事先没有准备的临场说话的口语样式。它的特点是即景而发,随机而发,短小精悍。
三、即兴发言的技巧
(一)迅速构思。
1.要确立中心,明确自己的观点和态度。
2.从实际出发,为发言寻找一个切入点。
3.要有精彩的开头和结尾。
(二)克服紧张心理。
1.发言要有备无患。
发言内容要有必要的准备。在现场,自己可以想想讲些什么例子。一旦上场,充满自信,临场不乱,就能有效地控制紧张心理。
2.随机应变。
随机应变,采用一些调节方法。比如随机应变法、调节情绪法、心理暗示法等。
四、课堂实战
每位同学在小纸条上写一个说话的题目,然后折起来。
请一位同学到讲台前随便抽一个,做一次即兴发言。发言之后请其他同学稍做评价,再由教师总结。
五、课堂总结
即兴发言测试成功的标准。
1.思路清晰、层次分明。
2.语言流畅。
3.观点明确。
4.内容吸引人。
5.能用真实可信的事例说服人。
6.上场镇静。
7.声音响亮、抑扬顿挫。
8.动作自然。
9.口头语少。
10.目光交流。
六、布置作业
课外阅读关于即兴发言的文章。
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【教学反思】
[成功之处] 1.在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的基本要求。
2.表现了学生口语交际的主观能动性和创造性。
由于学生在新课开始后经充分探讨,清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求,在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等,所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际活动时,学生表现出了很强的主观能动性和创造性。
3.较好地处理了“训”和“练”的关系。
本课教学做到了先“训”后“练”,“训”“练”结合,“训”中有“练”,“练”中有“训”,以“练”为主。尊重了学生的主体性,调动了学生的主动性,发挥了学生的创造性。
[不足之处] 有些方面教师引导得不够准确,没能让学生直接了解到老师表达的意图。如果在即兴发言的环节能组织学生先分组讨论再汇报,可能效果会更好。对于之后学生抽签上台进行即兴发言是非常有帮助的。
