六年级下册语文教案 反思-14.文言文二则-人教部编版
【教学内容】
教科书 P76~77 内容。
【教学目标】
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2. 能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3. 理解重点词句，领悟文中蕴含的道理。
4. 初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】
指导学生朗读和背诵。让学生参考注释读懂每句话的意思。
【教学难点】
理解重点词句，领悟文中蕴含的道理。
第1课时
【教学过程】
一、导入课题
1. 浅析文言文与白话文的区别。
2. 导入新课，明确学习任务。
3. 析题。（出示课件：简介孟子）
二、初读课文
1. 自由朗读课文，读通顺，读流利。
2. 指名读，简单评价。
3. 学生把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。然后再读课文，一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。（学生自由读）
4. 读古文讲究断句。大家拿出笔来，听我读一遍，注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音，你就在哪里画一条斜线。为了大家便于听和画，我读得慢一些，拖音也放长些。明白吗？
（1）老师范读。语速较慢，生边听边记。
（2）下面各自按照画出的斜线朗读一次，拖音的地方，可以夸张些。（生练读）
三、理解内容
1.“弈秋”是什么意思？讲详细点。很会下棋到什么程度？
2. 哪句话说了这个意思？读出来。
3. 他这两个学生表现怎么样？
4. 造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？先把有关的原句读出来。谁能直接用自己的话把它解释出来？
四、领悟道理
1. 从这个故事中，你懂得了什么道理？
（师小结：学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真向老师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。）
2. 如果我是弈秋，我要针对这种情况召开一个“学弈”经验总结会，我要让我的学生都学有所成，想想在会上，师徒三人会说些什么？（同桌互相说）
【板书设计】
学 弈
专心致志者 学有所成 条件相同
三心二意者 学无所成 态度不同
第2课时
【教学过程】
一、激趣引入，揭示课题
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）
二、初读课文，读通读顺
1. 教师范读。
2. 自由读课文。
3. 指名读。
4. 分角色朗读。
三、读熟课文，自学理解
1. 自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
2. 同学们都表示已经基本读懂了课文。现在你能用自己的话说说这个故事吗？
3. 你能说说第 1 自然段中的“游”是什么意思吗？那你说说，是怎么弄明白的？
4. 谁能把第 2、3、4、5 自然段连起来说说？
5. 什么叫“日初出”？“日初出”就是“日始出”这个意思吗？
6. 两个小孩发生了激烈的争执，最后的结果是什么呢？
四、激励测试，交流感悟
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
五、深化感悟，明确寓意
1. 这两个小孩的争论有道理吗？太阳与地球的距离有这样的变化吗？
2. 你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。
3. 分角色朗读：旁白、小儿甲、小儿乙。探讨：（多媒体出示问题）
（1）对于两小儿辩日，孔子这么大个学问家也不能决也，说明什么？孔子不能判断解决，那你们能判断解决吗？
（说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。根据现在的科学知识判断，早晨中午太阳是一样的距离。）
（2）读了这个故事，你还得到哪些启示？（从不同角度探讨）
①从两小儿辩斗的角度：人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是个比较复杂的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。但他们发现了这种自然现象，并努力寻求正确答案，这种多角度思考、探求真理的精神却是难能可贵的。
②从“孔子不能决”的角度：宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知。
4. 再次朗读课文，背诵课文。
5. 这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？你懂得了什么？
【板书设计】
两小儿辩日
小儿甲：近（大如车盖）远（小如盘盂）（以太阳大小判断离人远近）
小儿乙：远（沧沧凉凉）近（热如探汤）（以感觉冷热判断离人远近）
结果：孔子不能决也
【教学反思】
俗话说“书读百遍，其义自现”，文言文更是如此。教学时，我先范读课文。比较长的句子，让学生标出该停顿的地方。学生读熟之后比赛朗读，其余学生指出他们朗读的优点与不足，进而更好掌握课文。在这节课的教学中，也有不足之处，比如课前预习时没有让学生认真查阅资料。对于课文蕴含的道理，应该结合学生平时的表现进行教育，这些不足之处都有待在下次的教学中进行改善。
