口语交际:我是小小讲解员
【教学目标】
1.知识与能力
(1)能围绕确定的主题查阅搜集资料,选择合适的材料并恰当地组织在一起,整理成一篇讲解稿。
(2)能根据需要组织其他材料,将讲解稿内容清晰、准确地传达给他人。
2.过程与方法
学会列提纲,按照一定的顺序介绍内容。
3.情感与价值
在交际过程中培养学生的自信心,让学生乐于交际。
【教学重点】
能围绕确定的主题查阅搜集资料,选择合适的材料并恰当地组织在一起,整理成一篇讲解稿;能根据需要组织其他材料,将演讲稿内容清晰、准确地传达给他人。
【教学难点】
在交际过程中培养学生的自信心,与同学交流过程中注意说话态度大方,让学生乐于交际。
【教学准备】
学生:课前准备相关资料。
教师:准备多媒体课件。
【课时安排】
1课时
教学过程
教师批注
一、激趣导入,引出话题
同学们,你们喜欢导游这个职业吗?没错,老师也很想当一名导游,导游不仅能带领人们欣赏美景,还能用丰富的语言指引大家。这节课,我们也来感受一次当导游的乐趣,好不好?(板书课题:口语交际:我是小小讲解员)
二、情境展示,确定主题
1.明确目标:我们要对某一地点为他人进行细致介绍。
2.根据兴趣,选择情境。
(屏幕出示以下情境)
情境一:学校有客人来,需要你帮忙讲解学校有代表性的地方。
情境二:亲友到你家做客,需要你介绍一下周边的环境。
情境三:暑假开始了,博物馆需要志愿讲解员……
同学们思考后,选择一种感兴趣的情境,确定交际主题。
三、学习文本内容
(一)准备工作。
1.通过多种途径搜集资料。
可以是文字资料,也可以是图片资料,如果有条件,实地考察一下了解得会更加深刻。
2.整理资料。
(1)将资料整理成一篇讲解稿,同桌之间读一读,看是否通顺准确,进行初步修改。
(2)自己试着讲一讲,进行二次修改,把握好要讲解的语气、语速。
(3)在小组内讲一讲,根据他们的意见,再次改进讲解,注意把握讲解的条理,配上恰当手势、动作、表情或其他辅助材料,让讲解效果更生动。
(二)展示交流。
1.根据之前的准备,从小组内推选代表在班上讲一讲。
2.最终评出“优秀讲解员”。
四、创设情境,巩固练习
1.努力创设具体情境,鼓励学生练习表达。
2.师指导总结,提出改进意见。
五、课堂总结
同学们,语言是一门艺术,在我们向他人介绍时,要注意将意思说明确,同时也要注意不要说得太啰唆。另外还要注意,听别人讲话时要集中注意力,不随便插话,边听边思考,可以对不明白的地方进行提问。
相信通过这次口语交际活动,你们会更加喜爱上与人交际。
六、布置作业
选择一个情境,向家长介绍一下具体内容,注意条理要清晰。
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【教学反思】
[成功之处] 本节课让我体会到进行表演,可以提高学生的口语表达能力 。生动逼真的情境创设,能够调动学生内在真实的情感体验,激发他们表达的强烈欲望从心理学上说,学生的表现欲望一般比较强,精彩的表演能激发学生参与交际的热情。根据这一特点,结合实际,我适当安排一些表演来提高学生的口语表达能力,这种口语训练方式不仅能增添学生的情趣,又能训练艺术语言和形体语言,有利于学生提高表达的效果。
[不足之处] 但是需要注意的是,口语交际的训练必须遵循循序渐进的原则,我应本着要求上从简单到复杂,内容上从形象到抽象,形式上从单一到多样的原则进行训练,才能收到比较好的教学效果。 在追求本节课的教学目标上我过于急于求成,导致与预想效果存在偏差。
