22.文言文二则
【教学内容】
教科书 P102~103 内容。
【教学目标】
1. 认识本课生字新词。
2. 能抓住重点字词理解故事内容。
3. 能用自己的话复述文言故事。
【教学重点】
抓住重点字词理解故事内容。
【教学难点】
明白两则文言文的寓意，并能让学生从中受到启发。
【教学过程】
第1课时
一、谈话导入
同学们，古时候没有电灯，只有油灯，而有一个人虽然没有钱买油点灯，但依然可以在晚上认真学习，你们知道他是怎么做到的吗？就让我们一起走进《囊萤夜读》。
二、理解课题
1. 看了题目，你们想知道什么？
2. 你们知道题目是什么意思吗？（用口袋装着萤火虫在晚上读书。）
三、学习生字
1. 出示生字，指名读，开火车读。
2. 学生反馈，教师检查。
四、自主学习
1. 在文中找出故事的主人公，结合注释理解故事内容。
2. 故事内容：晋朝人车胤谦逊有礼，勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的袋子装几十只萤火虫来照着书本，夜以继日地学习着。
五、体验感悟
1. 车胤是一个什么样的人？（恭勤不倦，博学多通。）
2. 为什么车胤不能像别人一样在晚上点灯学习？（家贫不常得油。）
3. 为了能读书学习，车胤做了一件什么事情？（夏月则练囊盛数十萤火以照书。）
4. 品味字词：
（1）囊：名词用作动词，用口袋装。 （2）倦：疲倦。
（3）贫：贫穷。 （4）以：用来。
六、总结全文
1. 学了这则文言故事，你懂得了什么道理？（学生发言）
（无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。）
背诵课文，将故事说给家人或朋友听听。
【板书设计】
囊萤夜读
车胤 家贫 → 囊萤夜读 → 夜以继日 读书
第2课时
一、课题引入
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？（生答）今天我们就来学习关于诗仙李白的一个小故事。（板书课题）
二、初步解疑
1. 出示生字，同桌互读。
2. 指名范读课文，要求读通顺。
3. 注释：
（1）世传：世世代代相传。
（2）成：完成。
（3）弃去：放弃离开。
（4）欲：想要。
三、了解内容
1. 这是一则以李白为主人公的文言文，谁能说一说讲了一个什么故事呢？
2. 主要内容：磨针溪坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，正好遇见一位老妇人正在磨铁棒，问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动，就回去完成了学业。
四、疏通文段
1. 这个故事发生在什么地方？（磨针溪，在象耳山下。）
2. 李白放弃学业后遇到了什么事情？（过是溪，逢老媪方磨铁杵。）
3. 最后李白又为什么改变想法，回去完成学业了呢？（感其意。）
五、情感升华
1. 学了这则故事，同学们都明白了即便有天赋的人去学习、去做事，也是难以一帆风顺的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，最后一定能成功。
2. 这个故事讲述的道理我们可以用一个成语来概括，是什么成语呢？（持之以恒。）
【板书设计】
铁杵成针
未成，弃去
持之以恒
感其意，还卒业
【教学反思】
学习文言文，首先应根据注释理解文章内容。这节课我从基础出发，让学生理解课文内容的同时能理清课文叙述脉络，说清楚这是一个怎样的故事，让学生在基础学习中掌握文言故事中所蕴含的深刻寓意。
