口语交际：自我介绍
和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者……这些场合都需要自我介绍。这次口语交际就是教会学生，在不同的情况中学会自我介绍。通过选择或创设一个情境，试着做自我介绍，引导学生根据不同的对象和目的，用不同的内容作自我介绍。
四年级的学生已能进行简单的自我介绍，只是在不同的场合里，怎样介绍自己最合适是他们需要学习的内容。只要利用不同的情境和提示，学生就能掌握如何在不同场合进行自我介绍。
在教学过程中教师应通过营造环境，语言渲染，模拟现场等方法，营造生动有趣、逼真现实的自我介绍氛围，激发学生参与学习活动的兴趣与热情，使他们在参与中达到学习目的，获得不同程度的成就感和自信心。
【知识与技能】
1．选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
2．能在不同的场合作自我介绍。
【过程与方法】
通过创设情境，引导学生根据不同对象和目的作自我介绍。
【情感、态度与价值观】
增强学生自信心，树立勇于展示自我、推荐自我的思想意识。
重点
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
难点
能在不同的场合作自我介绍。
教师：课件。
学生：想想怎样介绍自己。
1课时
一、教师自我介绍，引入训练内容
教师运用诙谐、幽默的语言对自己进行介绍。
二、了解自我介绍的内容
1．明确自我介绍的一般内容。
明确：姓名、年龄、爱好、特长等内容。
2．不同的场合侧重介绍的内容不同。
(1)你来到新学校，面对新班级。
侧重介绍自已在学习生活方面的兴趣爱好，也可谈谈自己来自什么地方，自已在原校的一些情况。
(2)你应聘校报记者。
侧重介绍自己的写作能力，表达能力。
(3)你报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
要介绍自己对唱歌的热爱，擅长唱哪些歌，参边过哪些唱歌的活动。
(4)去车站接一位不认识的客人。
需要事先和客人沟通，介绍自己的外貌特征。
三、了解自我介绍的基本要求
1．态度要大方、亲切、热情。
2．语调要清晰、恰当。
3．其他注意事项。
介绍前请先想一想要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
四、任选一种情境模拟介绍
1．学生自选一种情境在组内进行自我介绍。
2．课件出示情境，指名学生介绍，大家评价。
五、交际范例
我叫王燕，今年十岁，现在就读于中山小学四(二)班。
我的性格虽然有点内向，但是非常乐观，在我的生活中没有什么烦恼。
我喜欢游泳、阅读，爱好美食，我特别喜欢阅读历史书籍，也非常喜欢看漫画书，日本漫画家高木直子的书我都看过，还有樱桃小丸子，我的发型就和小丸子是一样的。
我的梦想是有一天能够去日本品尝高木直子书中描写的美食，还能够周游全世界。
听了我的介绍，你了解我了吗？希望我们能成为好朋友。
六、课堂小结
引导学生回顾自我介绍中要注意的问题，提示学生在生活中怎样进行自我介绍。
自我介绍
在本次口语交际中，我先将“自我介绍”的落脚点放在场合不同、内容不同上，引导学生根据对象和目的不同，做到介绍的内容有所不同。再教给学生自我介绍的方法，让学生学会在不同的场合调整自己的语言，让自我介绍更有针对性。
