17* 他们那时候多有趣啊
【教学目标】
知识与能力:
1.学习难理解的字词;
2.能读通、读懂课文。
过程与方法:
表格设计,通过比较,了解未来的学习生活和今天的学习生活的不同。
情感态度与价值观:
让学生体会今天在学校学习生活的趣味。
【教学重点】
比较未来的上学方式与今天的不同,体会玛琪对自己学习生活的憎恶,以及对老式学校的向往。
【教学难点】
想象未来的学习和生活。引导学生体会今天在学校学习的趣味。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课。
1.2155年,孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随艾萨克的故事,一起去畅想一下美好的未来吧。
2.板书课题,并质疑。
设计意图:
通过对课题质疑,激发学生阅读的兴趣。
二、学习字词,整体感知。
1.出示词语:皱皱巴巴 静止不动 全神贯注 尖声大笑
2.解题:题目是“他们那时候多有趣啊”,你是如何理解题目的?“他们”指谁?
预设:我们现在的生活和学习是多么的有趣。
3.主要内容:主要写了未来的学习生活和今天的不同。
设计意图:
引导学生从整体上了解课文内容,获得初步的学习体验。
三、比较未来的学习生活和今天的不同。
1.出示自学提示:2155年,我们怎样上学?和今天有什么不同?找出相关句子,在旁边标注自己的体会,并填表。
方面
今天的学习生活
未来的学习生活
2.学生汇报:
(1)书:今天所有的故事都印在纸上;未来,机器人老师可以承载更多电子课本。
(2)老师:今天的老师是一个人;未来的老师是机器人。
(3)教学楼:今天有专门的学校,所有的孩子都到那儿上课;未来,在自己家里就可以上课。
设计意图:表格的设计,一目了然,能帮助学生理解课文内容。
3.通过比较,你发现了什么?未来学习生活和老式学校是不同的,玛琪对自己的学习方式的憎恶。
四、总结拓展。
1.你们喜欢这种上学方式吗?为什么?
设计意图:学生只要理由合理就可以了,学生的想法肯定不一样,培养了学生的发散思维。
2.大胆想象未来,我们的学习和生活可能是怎样的?(小组交流、讨论、汇报)
(教师引导学生可以从未来的桌椅板凳、学生的学习用品,书包里的物品,衣服、环境、老师等等多方面想象,拓展学生的思维。)
设计意图:
引导学生体会今天在学校学习的趣味性,体会作者对教育、学习的独特思考。
【板书设计】
17* 他们那时候多有趣啊
一本真正的书
玛琪的上学方式(憎恶)
老式学校(向往)
对比
