教学设计
课题
（课时）
26 巨人的花园-1
年级
四年级
授课教师
课型
新授课
授课日期
2020年 月 日
内容标准
学生自学，老师讲读课文
学习
目标
1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
重点
本课生字较多，有些字易受方言发音干扰而读错，要提醒学生借助汉语拼音字典弄清字音。
难点
本课要求会写的11个字，大都笔画繁多，要让学生仔细观察字形，准确识记并书写。
知识点
1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
学生课前准备
预习课文，生字注音组词
意图（围绕重难点、知识点）
让学生读准字音
初步理解词语的意思
教师课前准备
课件
意图（围绕重难点、知识点）
理解字义，识记字形。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
（任务性问题）
学生活动
（学习方式、问题回答）
设计意图
（围绕新课标拟写设计意图）
导入环节
1.初读课文，学习生字新词，初步了解故事内容。
师引导：《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢？让我们走进花园去瞧瞧吧！
学习生字新词
初步步了解故事内容
用“巨人”这个形象带领学生进入“童话之境”，从而让学生对童话中的奇妙人物有初步的印象。
课内自学
1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？
3、学习要求认识的字和要求会写的字。
1、圈出文中的生字新词
2、想办法认识不会读的字词
让学生养成良好的识字习惯和自主学习的能力。
交流互学
学习生字新词。
师引导：说说通过自学你掌握了哪些生字，与大家交流交流记忆方法。
（2）词语归类。（课件出示三组生词）
（3）生自由读词,边读边想：这三组词在课文中分别是描写什么的?
生开火车认读后，全班齐读。
自由读词
这三组词在课文中分别描写的是巨人、花园、孩子。
边读边想象词语描绘的画面,注意读出词语的味道。小组交流
培养学生提取信息的能力和对信息的分析能力
提问展学
（课内探究）
1.师引导思考：故事的主人公是谁呀？他给你留下了怎样的印象？你是从文中的哪些语句中读出来的
1，巨人，巨人给我留下了自私的印象。我是从巨人突然回来，见到孩子时的样子看出来的。
这一环节是为了教学生抓住重点语句理解文章和体会作者情感而设计的，这是理解文章的一个重要方法。
课堂
练习
用上了“一开始……然后……最后……”这样的词语，把故事大意都说清楚
课后作业设计
写“硕、允”等11个字，正确读写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
板书设计
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课后反思
成功：
不足：
改进
