习作——记一次游戏
第一课时 作文指导
教学目标：
1.以“老鹰捉小鸡”为例，知道可以抓住几个主要步骤分步说清活动过程。
2.将活动有序、完整地介绍清楚。
3.分享活动，传递快乐心情。
教学重难点：
有序、清楚地介绍活动的过程。
教学过程：
营造轻松氛围，激发表达动机
1.同学们，在过去的日子里，我们参加过很多次活动吧。比如说：六一儿童节
演出、学校运动会、看望孤寡老人、课间游戏等等。现在，让我们通过一组画
面来重温一下。（媒体播放同学们玩抢凳子、老鹰捉小鸡、斗鸡等游戏活动的
图片）
2．从大家灿烂的笑容中，老师似乎看到大家穿越时空，又回到了快乐的活动时光中。不过今天老师有个要求，你能把自己玩过的游戏介绍给其他小伙伴吗？我们以一起玩过的“老鹰捉小鸡”为例，谁来回忆一下这个游戏是怎么玩的呢？
指名说。从学生介绍中提取跟“过程”有关的词，形成板书：
3．教师小结，点明方法：这位同学抓住我们活动时的几个主要步骤，一步一步地把活动的过程说清楚了。真能干！
二、回忆活动经历，说清活动过程
1.回忆活动经历。
你和小伙伴肯定还参加过别的活动，下面请你们选择一个，想想参加这个活动的经历。
①哪些人参加了活动？活动是在什么时候、什么地方开展的？
②活动前，你做过哪些准备？
③活动过程中，你做了些什么？印象比较深的是什么？
④活动结束后，你有什么想法和感受？
2.同桌交流。
将自己参加活动的过程说给同桌听，听的时候注意对方说的过程是否完整。
3.学生反馈。
如：一个学生介绍的是“贴鼻子”游戏活动，他是按照“贴画像——戴眼罩——转圈——找画像——贴鼻子”的过程介绍的。
他是这样介绍的：贴鼻子游戏开始了。老师在黑板贴好画像，让小松来玩。
老师给小松戴好眼罩，又让他原地转了五圈。他拿好鼻子摇摇晃晃地向黑板
走去，好不容易找到画像。他把整个黑板摸了个遍，还是没办法确定位置，
最后凭感觉把鼻子往上一贴，同学们顿时哄堂大笑。原来他把鼻子贴到额头
上，他拿下眼罩一看，自己也笑了。贴鼻子游戏真好玩。
4.学生交流、辨析：
(1)你觉得他把活动过程写清楚了没有？是否完整？
(2)活动主要步骤是怎样写出来的？
三、抓住主要步骤，写清活动过程
选择自己参加过的活动，自拟题目，自由习作。
1、起草作文，教师巡视。
2、分享草稿，
3、誊写习作。
第二课时 作文讲评
教学目标：
结合讲评，认真修改习作。
教学方法：
小组交流
教学准备：
1.多媒体课件。
2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
教学过程：
一、朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的
文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
引导学生从以下几方面进行评议：
a.活动的过程具体。
b.写出自己的真实感受。
c.运用了平时积累的语言材料。语句通顺。
d.正确使用标点，不写错别字。
二、小组交流互相评议
前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
三、修改誊写，张贴展览、发表
1、各自修改自己的习作。（用修改符号修改错别字或是不通顺的句子）
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
3、鼓励学生投稿。
【范文】
一次有趣的活动
盼了又盼，终于迎来了丰富多彩的华美夏令营。7月18日早上，我们举行了一次有趣的活动——抓鱼比赛。
第一节课下课后，我们全班同学就排着整齐的队伍向娃娃池前进了。来到池边，首先看到的就是娃娃池里面有许多鳝鱼、泥鳅和金黄色的小金鱼在游动。开始抓鱼了，我毫不犹豫地跳下了水，准备去抓眼前的那条小金鱼。突然，我感觉到我的脚痒痒的，低头一看，“啊，是一条泥鳅圈在我的脚上了。”我惊讶地说。说完，我立刻把泥鳅给抓起来，没想到我居然把泥鳅给抓住了，然后，我迅速地把泥鳅放进桶子里去了。
我们班里有一位抓鱼高手，你猜猜他是谁？他就是我们班的陈同学。陈同学五秒就能抓一条，而我呢，有时候半天连一条也抓不到。后来，陈同学走过来神秘地对我说：“你应该身手快一点，一见到它就冲过去，把它抓住。如果它太滑了，就左手抓住它的头，右手抓住它的尾巴，这样它就逃不走了。”听了这番话，我就对自己充满自信，我见到有两条泥鳅卷在一起，就冲过去，把两条泥鳅一起抓住了，然后迅速地把泥鳅放在盆子里。我就这样一直抓下去，不一会儿就满载而归。
开始评抓鱼冠军了，我们都非常紧张，评委郑重地宣布：“本次抓鱼比赛四（1）班获得冠军。”话音刚落，就响起了一阵阵热烈的掌声。
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