《外国消息二则》
教学
目标
理清消息思路，学会概括内容
掌握导语的作用
理解诺贝尔对人类的贡献以及作者对欧元民族文化的消失的遗憾痛心之情
重
难
点
1、理清消息思路，学会概括内容
2掌握导语的作用
教学方法
讨论探究法、批注法
板书设计
消息标题：
消息导语：
消息主体：
教学过程
学生活动
一、情景激趣，导入课文
同学们，通过第一课的学习，基本明白了新闻的几个基本要素，现在我们学习两则消息，一起看看首届诺贝尔奖颁发、钞票上的民族文化的消失。
二、预习导学
1.请寻找关于《首届诺贝尔奖颁发》的背景资料
给下列加横线字注音。
颁 发 遗嘱 逝世 拨款
泛读课文，校正读音，积累词语。
用横线标出消息的要素，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
三、学习小组合作探究
（一）初读课文，理清消息思路。
请同学们根据前面学习的新闻知识，找出新闻的几个要素：
注意先独立思考，然后小组进行合作探究
消息标题：
消息导语：
消息主体：
2.消息是按什么顺序记叙的？
是按时间顺序记叙的。
《首届诺贝尔奖颁发》
新闻的电头部分见到了哪些内容？
明确：
交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明了消息材料真实可靠，报道及时。
从第一段可以获知哪些信息？有何作用？
明确：
首句为新闻的导语部分，交代了事件涉及的人物、时间、事件，总括新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者了解新闻内容。
第四段运用了什么记叙顺序？有什么作用？
明确：
补叙。主要交代了新闻的背景，进一步介绍诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权和奖项评议权的分离，更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，有效增强了新闻内容的真实性。
这则消息采用了什么结构？
明确：
总分式。导语部分先总体概括了首届诺贝尔奖颁发的情况，然后下文重点介绍了首届获奖者的一些资料及诺贝尔奖的机构等一系列知识。
信息脉络清楚，使读者易于理解和接受。
5、通过本则消息的阅读，你对诺贝尔奖有了哪些了解？
《别了，钞票上的民族文化》
通过标题，你感受到作者什么情感？
明确：
“别了”一词，让我们直接感受作者对钞票上民族文化的消失的遗憾痛心之情。极具感染力，让读者产生情感的共鸣。
文中反复出现“再见”，有什么作用？
明确：
运用反复的修辞手法。强调了作者对两位艺术家的图像从欧元的钞票上消失的痛心、惋惜之情。
消息主要运用了什么表达方式？
明确：
消息采用了大量的抒情方式，表达出作者对钞票上民族文化的消失所带来的遗憾痛心，这样让报道的内容更加具有感染力，引起读者情感的共鸣。
消息运用了什么表现方法？
明确：
对比手法。作者将欧洲各地各具特色的钞票上的民族文化与欧元一体化各地只保留硬币上唯一的图案形成对比，衬托出欧元统一后给各地区所带来的各自具有代表性纸币民族文化消失的遗憾，也包含作者在极度失望之中的一丝慰藉。
5、对于欧元钞票文化的消失，作者充满遗憾痛心之情，你们如何看待这一现象？
四、布置作业：
1.剪辑报纸上的新闻，并进行新闻要素的标注
2．你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？
学生进行预习，完成预习导学内容
学生阅读时，使用不同符号标出相关内容，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
同学们根据前面学习的新闻知识，找出新闻的几个要素
初读课文，以学习小组为单位进行探究讨论
学习小组进行展学，教师点拨和评价
学生从文中勾画出前后对比的句子，并分析 其表达效果。
的人，从_____中 可以看出”的句式说说你对牧羊人的
教
学
反
思
