（人教新课标）三年级上册语文：《矛和盾的集合》教案
教学目标：
知识目标：
1.认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。
2.能正确读写“集合、招架”等16个词语。
能力目标：
培养学生的阅读能力。
情感目标：
理解课文内容，学习发明家勤于思考、乐于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
教学难点：
理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
教学准备：
1．生字卡片。指导写字的多媒体课件。
2．矛和盾的图片。
3．录音机及本课的朗读录音磁带。
教学时间：2课时
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
1．出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？
2．矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。
二、初读课文，整体感知。
1．学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。
2．出示生字卡片，开火车请学生读。
3．自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？
三、质疑提问，初步释疑。
1．学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
2．同座交流交流。
3．全班初步交流所提的问题。
对于一些非重点问题，相机解决。
4．提炼重点问题，明确学习目标。
以下两个问题可作参考：
（1）发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
（2）“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
这两个问题作为下节课学生讨论的话题。
四、指导写字。
1．出示要求会写的14个字。
2．重点指导7个左右结构的字。
持 般 攻 炮 坦 战 神
引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。
多媒体演示这7个字的布局。
学生写字，教师巡视，及时评议。
五、实践活动。
搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。
第二课时
一、复习问题，揭示目标。
上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：
1．发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
2．“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
这节课我们就来讨论这两个问题。
二、学生讨论，交流感悟。
1．学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。
2．小组内交流。
要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。
3．全班交流。
每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。
学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。
4．感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。
三、联系实际，加深理解。
1．师出示课文的结尾。
2．齐读这段话。
3．你还能用别的例子来说明这句话吗？
组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。
四、写字抄词。
1．练习其他7个生字。
2．抄写词语表中的词语。
五、实践活动。
1．摘抄你认为课文中用得好的词语。
2．搜集一些发明家的故事，开一个故事会。
