20 司马光
教学目标： 1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。 2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。 3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 4、培养学生创造性的思维能力 教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。 教学准备：生字卡片、图片 教学时间：3课时。 教学流程： 第一课时 教学要求： 1．读通课文。， 2．认识13个生字。 一、指导看图，从图中质疑。 1.出示插图，从图中你看出了什么？ 2.你还有什么看不懂得吗？ 学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？ 当时的情况怎样？ （2）是谁救了他，他是怎么救的？ 二、揭题释题。 1.板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。 2.简介司马光。（学生或教师） 三、初读感知，合作初步解疑。 1.自由读课文 ，注意读准字音，把课文读通顺 2.识记生字新词。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。 砸缸 假山 水缸 别的 叫着 吓哭 慌 使劲 砸破 得救 （采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。） 3.指名分段读课文。思考问题（1）（2） 4.小组讨论交流读懂的问题。 四、作业。 (1)读课文1遍。 (2)认读词语。 第二课时 教学要求： 1．复习生字、新词，训练朗读。 2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静 一、复习导入 读生字卡片 二、学习1~3段，解决问题（1）。 1.借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。 2.读文后讨论，理解：不小心。 启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？ 3.朗读指导。 三、学习4~6段，解决问题（2） 1.看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭 喊 叫 找 小组讨论这些孩子当时是怎么想的？ 2.讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？ 划出司马光的动作。理解：使劲砸。 三、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导） 四、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！ 五、朗读指导。 六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。 七、拓展训练。 。 如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？ 八、作业布置。 把故事讲给家人听。 第三课时 教学要求： 复习词语，朗读课文，听写生词。 一、复习词语： 二、朗读课文。 三、学会背诵技巧。 教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵 四、听写生字词语。 五、完成作业。 六、总结。 学了司马光砸缸救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。 板书设计 20 司马光 都慌了 掉进缸里 别的小朋友—————叫 喊 跑 找 没慌 司马光———————举 砸（几下子） 得救了 （遇事不慌 机智勇敢）
