课题 5 詹天佑
教
学
目
标
1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句。
、2、注意当时当地的情况，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。
3、整体感知，学习课文2—4自然段。感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
教学重点
了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。
教学难点
詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
课前准备
课件
教学
时间
教
学
过
程
一次备课
二次备课
一、导入课题，认识詹天佑
1、出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？（板书：詹天佑）
2、谁能用一句话来介绍詹天佑。
3、一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是——（板书：京张铁路）京张铁路始建于哪一年？（板书1905）
4、2005年北京市和河北省举行了一系列庆祝活动。请同学们看大屏幕：
10月15日，北京文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出；
10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式；
10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放；……
5、看到这儿，你有什么想法？
二、初读课文，了解课文大意
看了这些材料，老师不由得产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文当中寻找答案吧。
1、带问题自读课文。
1）自读课文，读准生字词语，读通课文。
2）作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？（学生读书，）
2、检查学生初读课文的情况
1）读准字音：挠、要挟
理解：轰动、藐视、嘲笑、勉励、要挟、杰出、周密、赞叹不已
识记重点生字的字形：庸、凿、藐
2）再读课文，想一想课文写了几件事情。（勘测线路、开凿隧道、设计路线）
三、学习２－4自然段，了解当时的社会环境，体会詹天佑主持修筑京张铁路的重大意义
1、默读课文的２－３两段，一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节，想一想，这两段话当中哪些句子，让你的心不平静了？请你把它划下来，想一想为什么让你不平静了？
1）出示：“帝国主义者却认为是一个笑话……能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”
①这句为什么让我们不平静呢？（外国人正在嘲笑我们）
②你听出了这句话的弦外之音，他似乎嘲笑我们什么？（嘲笑我们中国人的落后。嘲笑我们清朝政府的腐败。嘲笑我们中国人才的贫乏。）
③是的，当时我们是落后，政府是腐败，人才是贫乏，落后挨打啊，我们一起来读读这句话。生齐读
2）还有哪一句话，让你心不平静了？
“他们以为这样一要挟，铁路没法动工……”
①“这样一要挟”是怎样地“要挟”？ （他们以为这样就能把清朝政府给打跨了，彻底的跨掉了。最后就只能让他们其中的一个国家来修筑京张铁路。）
②“不再过问”就是什么？他们仅仅在阻挠、在要挟吗？（他们认为清朝政府没办法修筑这条铁路，最后还得求助那些外国人帮助来修筑这条铁路，所以，他们会这样一而再地欺负我们。）
③阻挠、要挟、嘲笑，他们的目的只有一个，那就是控制我们国的北部。同学们，因为当时这条铁路它连结着华北和西北，我国北部的交通的要道。控制了这条铁路，从某种意义上来说，相当于控制了咱们中国的整个北方。读到这儿，我们的心情能平静吗？来，拿起书，一起来读一读这些让我们心情不平静的文字。
④齐读：“当时清朝政府刚提出修筑的计划……他们以为这样一要挟，铁路没法动工，最后还得求助于他们。”
2、让我们心情不平静的，仅仅只是帝国主义的态度吗？请关注当时修筑铁路的自然条件。读了这些句子，你的心情一定也会不平静的。
出示：“原来从南口往北……至于中国人是无论如何也完不成这样的工程的。”
①说说为什么读到这句话，你的心情很不平静呢？（因为本身在这里修筑铁路就是很难的事情，再加上当时中国的科技很落后，帝国主义者觉得中国人不可能修建铁路，所以他们这样要挟。）
②你在心里为詹天佑拈了一把汗！孩子们，再看看当时国内的反应。看到了吗？一起来读这句话：“1905年，清政府任命詹天佑……”生齐读句。
③这句话表面上是说咱们争了一口气，事实上对詹天佑来说，这些话意味着什么？（意味着詹天佑面临着巨大的压力
④面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷殷期盼，詹天佑所面临着的巨大压力，我们感受到了吗？（感受到了。）
⑤但是詹天佑有没有犹豫、放弃、动摇了吗？从哪句话看出来？（“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”）
3、让学生认真默读第4自然段，把最使人感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。
1）出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”
①理由？从这句话我感受到詹天佑对工作非常认真负责，力求精密，不让模糊的词语出自工作人员之口。
②请同学们特别注意“经常勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？
③詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的，可以看出什么？
④我们一起来读这句话。
2）出示:“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”
①理由？（我觉得作为一个主持修筑京张铁路的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。然而，他却是亲自下到基层，和工人一起去修这条铁路，非常敬业，完全投入了这个工作中。）
②你既善于抓住关键的词语，又善于联系身边的生活理解课文，非常好。关于这句话，我想你们肯定还有话要说。（我从这一段可以感觉到詹天佑身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。）
③这叫同甘共苦！咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们的体验。（生齐读句。）
3）出示：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”
①理由？（我从这一细节感受到詹天佑他非常爱自己的祖国，不想让别的国家讥笑自己的祖国。）
②你读出了他的爱国情怀。课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（学生默读）
③老师将课文中描写詹天佑遇到困难的部分词语摘录了下来，请自己读读。
高山深涧悬崖峭壁狂风怒号
黄沙漫天山高坡陡隧道渗水
攀山越岭定点构图坠入深涧
④读着这些词语，你的脑子里仿佛浮现出哪些画面？
⑤补充材料
█慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。京张铁路经费被控制在英国汇丰银行手中。正当进入第二段工程时，汇丰银行故意刁难，拖付工钱，造成误工。
█帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修筑铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。
█铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。
█和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠入深涧，不幸牺牲；有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是，女婿被绑架，心爱的女儿不幸身亡。
⑥ 引读：
当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想——
当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想——
当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，一起读——
当亲友牺牲、离去，当女婿被绑架、女儿身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想——
⑦孩子们，正是凭着这一份坚定的信念，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，凭着自己的才华，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。让我们牢牢记住这么一个难忘的日子吧，（一字一顿地）1909年８月11日，那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。
4、生齐读最后一段。
四、作业
选择自己感受最深的段落，反复读，然后背诵。
教后摘记
课题 5、 詹天佑
教
学
目
标
1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；体会詹天佑是“杰出的爱国工程师” 激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。
2、抓住关键句段，并体会关键词句在表情达意方面的作用，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
3、有感情地朗读课文，把感受最深的部分背下来。
教学重点
詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点
知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文。
课前准备
课件
教学时间
第二课时
教
学
过
程
一次备课
二次备课
一、期待对话 走进文本
1、 1909 年 8 月，第一条完全由我国自己的工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路胜利竣工。这一消息，给饱受帝国主义欺凌的中国人民以极大的鼓舞，中国人民无不感到扬眉吐气。（播放课件：通车庆典）
铁路竣工当天，如果当时有一家影响很大的报纸，想在头版头条刊登这样一则启事（出示——征集路名启事 ）
各位同胞：
第一条完全由我们的工程技术人员设计的铁路干线 —— 京张铁路已胜利竣工。为了纪念这一具有深远历史意义的事件，本报编辑部特发起征集铁路路名的活动。具体要求如下：
1 、路名必须简洁、明了，以三个字左右为宜。
2 、路名以体现中华民族的精神为原则，可以与修筑这条铁路相关的内容命名，可以体现这一铁路修筑成功的意义命名。
3 、来稿务请写出命名的理由。
本报编辑部
1909 年 8 月
2、同学们，大家想不想穿越时空隧道，一起来参与这次活动，设计一个好的路名？
1）要想设计一个好路名，你有什么建议？（根据学生回答，教师梳理。）
2）命名的理由从课文的具体语句中去寻找，找出最有说服力的语句进行深入研究。因此，要先仔细读课文，再一起讨论。
3）概括出你认为最好的路名。
方法：划一划，划出感触最深的语句；写一写，在划出来的语句旁写上批注；画一画，有些内容可以用简笔画来展示，还可以在简笔画上动手演示一下；还可以用其它的适合自已的方法进行研究。
二、深入对话 叩击文本
1、交流路名。
（随机让他们到黑板上写出路名：爱国路、争气路、自强路、扬眉路、天佑路、杰出路、才干路、中国路、智慧路、回击路 …… ）。
2、下面我们来开个新闻发布会，展示大家的研究成果。我们请路名的设计者为主要发言人，说说这样设计的理由。一个同学发布的时候，其他同学都是参加发布会的记者，可以向他提问、质疑。如果你的设计和他相似，也可以对他的发言进行补充。
预设一： “ 智慧路 ”
1、理由？（詹天佑在开凿隧道时，能根据居庸关和八达岭两座山的不同特点，采用不同的方法开凿，体现詹天佑才智过人。）
2、（黑板上画出居庸关和八达岭两座山的简笔画）这两座山，哪座是居庸关，哪座是八达岭？
3、谁来画一画两座山不同的开凿方法？
4、（出示：居庸关山势高，岩层厚 …… 八达岭隧道全长 …… 工期缩短了一半）仔细读一读这两段文字，对照同学画的，说说两种方法是否可以互换？
5、既然打直井能缩短工期，那为什么不多打几口呢？（打直井能缩短工期，但并不是越多越好，因为打直井也要化工夫的，打两口够了，六个工作面同时施工，工期缩短一半。再说我们是开凿隧道，又不是打直井。）
6、请同学们齐读这两段文字，边读边想像两个隧道与众不同的开凿方法，体会詹天佑的智慧和才干。
预设二：“ 杰出路 ”
1、理由？（詹天佑顺着山势上陡坡设计了 “ 人 ” 字形线路，他无疑是一个杰出的工程师。）
2、（出示 “ 人 ” 字形线路）这就是詹天佑设计的 “ 人 ” 字形线路，请你根据课文第六节内容，对着大屏幕说说火车是如何在 “ 人 ” 字形线路上运行的？（北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了这儿就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样火车就上山了。）
3、让我们感受一下火车在 “ 人 ” 字形线路上运行的场面。（演示）
4、看了以后，你有什么感受？ （我感到詹天佑太了不起了， “ 人 ” 字形线路是一个伟大的创举。我觉得也只有 “ 人 ” 字形线路、有两个火车头的火车才能解决这一难题。我一直在想，有没有更好的办法让火车上这样的陡坡？可是没有，只有 “ 人 ” 字形线路最合适。詹天佑确实太了不起了。 ）
预设三：“ 回击路 ”
1、理由？（因为这条铁路不满 1 年就全线竣工了，比原计划提早两年，给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。）
2、为什么说这是一个有力的 “ 回击 ” 呢？(因为在 1905 年，清政府任命詹天佑为总工程师，负责修筑这条铁路时，帝国主义者认为这是一个笑话。有一家外国报纸还轻蔑地说： “ 能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。 ” 现在我们成功了，这是给他们一个有力的回击。)
3、（出示一家外国报纸的话）你是如何理解 “ 还没有出世 ” ?(这其实是他们对我们的嘲笑，嘲笑我们科技落后，人才缺乏。帝国主义认为从北京到张家口修筑铁路，他们外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。现在这条铁路不满 1 年就全线竣工了，而且还比原计划提早两年。这难道不是给帝国主义者一个有力的回击吗？)
4、说得好！在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑下，詹天佑毅然接受了这一光荣而艰巨的任务。他满怀信心、披荆斩棘，凭自已强烈的爱国热情和杰出智慧成就这一攸关民族声威的历史使命，这是詹天佑的骄傲，也是全中国人民的自豪！
三、超越对话 内化文本
1、刚才的新闻发布会，许多同学发布了自已取的路名及其命名的理由，下面我们来评一评自己心目中的最佳路名。
2、学生评价。
3、（小结）是啊，大家给京张铁路取的名字真好！分析这么多路名，归纳起来，其实大家都是从赞颂詹天佑的杰出智慧（点智慧路）和爱国热情（点爱国路）这两个角度来命名的，在命名过程中，也表达了大家对詹天佑的怀念、崇敬以及自已作为一个中国人的自豪。
4、最后让我们在詹天佑的塑像前，一起用饱满的感情来朗读课文最后一个自然段。生读。
四、活读倾诉 满腔情怀
这是危难中的奋进，这是艰辛的辉煌！为了纪念这个伟大的时刻，为了纪念这个伟大的人，2005年10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。这天上午，举行了铜像的揭幕仪式。詹天佑身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定，眺望远方。尽管，我们没能亲眼目睹詹天佑的铜像揭幕的那一刻，但是，我们可以通过想象去弥补这个遗憾。假如，这一天，我们目睹了詹天佑铜像的揭幕仪式，面对着高大的铜像，我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。写的时候，可以选用课文当中学过的下列词语，也可以不用这些词语。但是，一定要表达此时此刻你内心最真挚的情感。
1、出示：假如你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”，面对着高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑爷爷说……
先将要说的话写下来，写的时候可以选用课文中学过的下列词语：
阻挠、要挟、嘲笑、藐视、毅然、竣工、回击、赞叹不已、高山深涧、悬崖峭壁、狂风怒号、爱国、杰出
2、生写话。
3、交流。
4、听了你们的对詹天佑爷爷的真情告白，老师想起了很多很多。我不由地想起了电影《詹天佑》当中的一个让人感动的片断：1919年，詹天佑抱着重病之身，登上了八达岭长城，他眺望着自己曾经为之战斗过的这块土地，眺望着那一条“人”字行铁路，（师板书一个大大的字：人）他深情地说了这样一番话：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”说完这话不久，年仅59岁的他就与世长辞了。读读下面一首小诗吧。
五、朗诵诗文 升华感情
百年沧桑\可以改变很多很多\但，詹天佑用生命书写的“人”字\永远留在了华夏大地\纪念一条铁路\是为了牢记一段历史\缅怀一位伟人\更为了传承一种精神\纪念一条铁路\ 是为了\牢记一段历史\缅怀一位伟人\更为了\传承一种精神\ 但是不要\仅仅在特别的日子里\才将詹天佑想起
六、引导学生进行综合性学习
1、师生一起齐读综合性学习的要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？
2、生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。
3、生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。
4、建议：表格式、自己设计图形（讲内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫放上收集到的资料，并注明收集资料的方式）、小图册形、研究报告、习作展示式
5、注意：
1）对资料的收集整理，要对收集到的资料进行删减，找到自己最需要的部分，不要只是完成资料的堆积。
2)要注意收集资料途径的多样化，不要拘泥于一两种途径。
教
后
摘
记
