课题: 17 、长城
教学目标：
知识与能力：认识8个生字。会写13个生字。注意“崇、砖、仗、智、魄”的字音； 指导“旋、嘉、慧”的字形；正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒”等词语。正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力和理解能力。
过程与方法：通过边读边画、联系上下文理解课文的学习过程，学习作者细致观察、抓住特点的写作方法。
情感态度价值观：激发学生探究我国世界遗产的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
教学重点：小组合作自主识字。运用边读边画、联系上下文的方法学习课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。
教学难点：学习作者细致观察、抓住特点的写作方法。
教学过程：
一、课前展示（前奏版-5分钟）
（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）
二、创境激趣（启动板—教师创设情境）
导言：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、秀丽的山川，我们作为中华儿女为此感到骄傲。今天，我们就要跟随着作者到长城去饱览这一伟大的奇迹。板书课题《长城》有关长城你了解多少呢？
三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）
1、认真读课文、观看课文插图，在文中划出表现长城“长”和“高大坚固”的词、句。并认真品读。
2、理解句子：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地
想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话在文中起什么作用？这句话中的三个动词
及“很自然地想起”是说什么？
3、作者为什么会发出“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这样的感慨？请根据课文和插图，勾划出文中的句子，再读一读。谈一谈自己的体会，在小组内交流。
4、小组内讨论：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？
5、有感情地朗读课文
6、在组内当小导游向同学介绍长城。然后推荐两名同学当小导游向全班同学介绍长城。
四、实践创新，知识反馈（升华板 —拓展延伸训练）
我来闯关：
1、本文是按由（ ）及（ ）的顺序写的，课文共有四个自然段，
第一自然段（ ）看长城，着重写长城的（ ）；第二自然段是（ ）
看长城，着重写长城的（ ）；第三自然段是展开（ ）；第四自然段描写（ ）。
2、 （ ）长城上，（ ）脚下的方砖，（ ）墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的（ ）。
3、多少劳动人民的（ ）和（ ），才凝结成这（ ）、（ ）
的万里长城。
4、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个（ ）。
五、板书设计： 17、长城
形态：像条长龙
构造：高大坚固
联想：血汗 智慧凝成
六、课后反思：
通过教学，学生能够抓住关键词语谈出自己的感受，提高了抓词抓句的能力。在生字的书写上，能够规范正确的达到书写标准。
课前展示时间多，生字学习时间在压缩些，效果会好些。
