好汉查理
【设计思想】
以有感情地朗读课文为载体,引导学生细细品析语言。教学这篇课文,教师要鼓励学生运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。
【教材分析】
这篇略读课文写的是自称好汉的调皮孩子查理,在帮助一个残疾女孩的同时,也得到女孩的理解和尊重,在两个人的互相友好、互相帮助中,查理也改变了自身弱点的故事。
查理是一个爱搞恶作剧的孩子,没有人喜欢他。但他的本质并不坏,只是缺少理解和尊重。但别有意味的是,引导查理的是一个残疾小女孩杰西,她对查理没有成见,向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视这份友谊,在陪伴杰西的同时,他再也不搞恶作剧,成为了一个好孩子。
课文中,查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良,喜欢帮助人,举止言行很有“好汉”的做派；作为残疾人的杰西心态非常健康,她没有自艾自怨,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中,查理改正了缺点。
【学情分析】
课文的故事情节简单,与学生的生活很接近,可以先引导学生根据连接语中的要求,默读课文,了解课文讲了一个什么样的故事。小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。教师要引导学生在朗读中多想象,在阅读中见文生义,见义生情,借助生活经历中类似的感情经验去感受,读出感情。
【教学目标】
知识目标：正确、流利地朗读课文,学习默读。
能力目标：读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
情感目标：初步培养独立阅读能力,能说说课文中的小男孩发生了哪些变化,和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感。
【教学重难点】
重点:读懂课文,懂得朋友之间的帮助和信任也是爱的表现。
难点:和同学交流对课文中人物的看法,说说自己的读后感。
【课前准备】课件
【课时安排】1课时
【教学流程】
一、揭题。
1．板书：好汉
(1)齐读,理解好汉：勇敢坚强的男子,他能为别人着想,帮助有困难的人。
(2)想想在咱班中谁是一条好汉?
(3)再读,读出好汉的气势来。
2．今天我们来认识一位好汉。 板书：查理,齐读课题。
二、初读课文,感知大意。
1．同学们都预习过课文,老师来了解一下,你们读课文的情况。出示句子，指名读。
(1)查理是个很调皮的孩子,爱搞恶作剧,没有人喜欢他,倒是他叫自己是“好汉查理”。
(2)杰西说：“这刀是爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗？”
(3)“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
(4)“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”
2．同学能把句子读正确了,我们还要把课文读懂。请默读全文,想想课文写了一件什么事?再按提示说一说。
查理是个(很调皮)的孩子,他喜欢罗伯特先生的长刀,杰西让查理(把刀拿下来看看),查理每天都陪杰西(在草地上玩),他们相处得(快乐)。后来查理不再(搞恶作剧),他要做个(好汉)。
三、研读课文,交流读后感。
1．默读课文,想想查理发生了哪些变化?
2．交流说说查理的变化,重点是第1段、和第13段。
3．请选择一个你感兴趣的人物,默读课文,找找这个人的表现,可以是写他语言、动作等的句子,划出句子读读,想想这里表现这个人什么特点?
学生自学
4．交流
我看到同学们找了很多地方,你在那么多地方当中,挑你自己感受最深的一处,说一说这里你是对这个人物有什么看法?
(1)说说查理
(重点交流)
出示句子：A.“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”
a．(体会查理乐于助人、说话算数或守信用、从“整整”、“每天”体会到查理能坚持到底陪杰西)
b．读第10段,看图说说看到了什么,感受他们相处的快乐。
你还从哪儿感受到查理是乐于帮助杰西的。
c. “好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
“当然可以。”
其他的学生可能说到的:
B．“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”
(从来不随便拿别人的东西)
C．“谢谢!”查理显得彬彬有礼。(有礼貌)
D.“杰西,我会做个好汉。”(自信)
小结:刚才我们交流了对查理的看法后,你觉得可以称他为“好汉查理”吗?
(2)说说杰西
A．“你会的,我从来就相信。”
B．“你想把它拿走吗？”
C.“你可以拿下来看看。好汉查理,我叫杰西。”
D.“这刀是爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗？”
体会杰西对查理的信任、友好、尊重。
在此适当引导学生体会：
A．“你会的,我从来就相信。”
杰西从来就相信查理会做个好汉。你还从课文前面哪些地方感受到?
B． “你想把它拿走吗？”
出示句子:
“你想把它拿走吗？”
“你想把它拿走？”
读一读,比较这两句语气有什么不同?
感受杰西对查理说话时亲切,温柔,指名读
同学们,杰西是在什么样的情况下说这句话的?
如果当时查理不是在杰西家,而是镇上别人家,当查理从窗户爬进房间时,别人会认为他是--
脱口而出的第一句话或许会是--
可现在杰西却说--生读:“你想把它拿走吗?”
“你可以把它拿下来看看。好汉查理,我叫杰西。”
这是杰西对查理说的第二句话。这句话,意味深长,你能读懂它里面的意思吗?自由读
杰西称查理“好汉查理”,在这之前有人这样叫查理吗?如果是镇上别的人可能会把查理叫小偷,而杰西却称他“好汉查理”,把他当作一位朋友。杰西看见查理很喜欢这把刀,就让查理把刀拿下来看看,体会到杰西尊重理解查理。
是啊,这句话,看上去很普通,却很温暖,它温暖查理的心。杰西后面说的几句话,更是拉近了他们的距离。分角色读第3-12段,第18-19段查理和杰西的对话。
四、总结全文,深化主题。
1．(师过渡:这篇课文给我们讲了一个爱心故事,)出示说说:这个暑假,如果没有查理的陪伴,杰西会(很孤单、寂寞,不快乐,不会享受阳光的温暖。)
2．如果没有杰西的信任,查理(成不了好汉,还是很调皮,再做恶作剧。)
3．爱是什么?爱是朋友间的帮助和信任,爱会影响、改变一个人。
【作业设计】
请同学们读读另一个小故事《特别的作业》,再说说自己读后的感想。
【板书】
快乐
好汉查理 杰西
乐于助人 信任
