四边形
教学目标：
1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。
2.通过画一画、找一找、涂一涂、剪一剪等活动，让学生初步掌握分析平面图形的基本元素（边、角）的方法，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点：认识四边形及其特征
教学难点：四边形的分类
教学过程：
一、课前谈话：
有没有发现我们的校园非常美丽，你能介绍一下，你最喜欢校园什么地方？
二、创设情景，感知四边形
1.在我们千姿百态的数学王国里你认识了哪些图形？
学生自由发言。
2.揭示课题
今天，我们去一起参观四边形的图形王国，让我们来认识四边形。（板书）
3.不过在去四边形王国前，谁能说一说你想象中的四边形会是什么样的？
（指名回答，让学生充分发表意见。）
看来小朋友们对四边形有很多的想法，那么，根据你的想像，动手来把四边形画出来好吗？让学生在白纸上画出自己想像的四边形，教师巡视并适当参与学生活动。
4.出示13个图形，找一找哪些是四边形？
5.讨论四边形特征。
板书：
不能确定 肯定是四边形 肯定不是四边形
（2）你能肯定的依据是什么？说说四边形有什么共同特征。？（四条直直的边，四个角）课件出示四边形的概念
（3）根据四边形的特征，再次判断刚才拿不定主意的图形是否是四边形？
（4）完善四边形的概念。
①课件逐个出示下列图形，请学生判断是否是四边形，为什么？
思考：怎样修改就变成了四边形了呢？
②同学们真能干，经过你们的修改，这些图形都成了四边形。那请你们找一找在你周围哪些物体的表面也是四边形的。请你摸给大家看。
三、动手实践，获取新知
1.四边形的王国的确是千姿百态的，谁能将这么多的四边形排排队，哪些四边形可以分在同一组呢？4人小组合作。
友情提示：
（1）每位同学独立思考：你准备分成几类？是按什么标准分的？
（2）小组内合作分类：在桌面上摆一摆，看看有几种不同的分法。
（3）选择最合适的一种分法贴在红纸上，并推荐一名同学准备汇报。
2.全班反馈。
各组派代表发言，（实物在黑板上移动展示）说说分法，并说明这样分的理由。
1 2 3 4 5
（1）按角分：1.2 为一类（四个角都是直角）；
3.4.5 为一类（没有直角）。
（2）按边分：1.2.3.4 为一类（对边相等都相等）；
5 为一类（对边不相等）。
（3）按边分：1.3 为一类（四条边都相等）；
2.4 为一类（对边相等，但相邻两条不相等）；
5 为一类 （四条边都不相等）。
4.探索长方形和正方形的特征。
（1）长方形的特征。
（2）正方形的特征。
（3）两者之间的联系和区别。
小结：长方形和正方形是特殊形状的四边形。
四、全课小结：这节课你学得开心吗？让你最开心的事是什么？
五、课外延伸
师：刚才在教室里找了很多四边形，放学后请你到校园里、家里、社区里或公园里找找那儿还有四边形，并把它们用笔画下来，以后带到课堂中给大家欣赏。
