口算除法
教学内容：
四年级上册第78-79页
教学目标：
使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。
让学生会用合适的方法估算两位数除两三位数的除法，并能应用口算的方法求解。
通过探索发现，感受数学在生活中的广泛存在。
教学重点：
整十数除整十、几百几十的数的口算计算方法；并能以此估算两位数除两三位数的除法。
教学难点：
整十数除整十、几百几十的数的口算计算原理。
教学过程：
谈话引入，提出问题
创设情境，激发兴趣
师：老师最近遇到了一件烦心事，各位同学愿意帮老师吗？（愿意）
师：老师最近要装修房子，但老师的房子是框架结构的（房子里面没有分隔的墙壁。课件展示图片）房子的面积是80平方米，装修师傅说每个房间的大小要20平方米，你能猜到老师遇到的是什么难题吗？
（学生大胆猜测）
可能会猜：怎么分才合理、需要买多少材料、能分隔成几个房间……
提出问题，产生质疑
根据学生的猜测，对于提可以分隔成几个房间的同学以鼓励，其他同学也适当予以鼓励。（媒体出示问题）
探索发现，习得新知
1.两位数除两位数
（1）口算
a.师：各位同学能帮老师解决一下这个问题吗？
学生列式计算 80÷20＝4
b.方法交流
因为20×4＝80，所以80÷20＝4
因为8÷2＝4，8个十里有4个2个十，所以80÷20＝4
……
(先请学生与小组内的同伴一起交流、探讨口算的方法，再请个别学生就其思考的过程向给全班同学展示。)
（2）估算
提出问题，解决问题
房子的面积是83平方米，每个房间大约20平方米，请你估计一下能分隔成几个房间
83÷20≈80÷20＝4
房子的面积是80平方米，每个房间大约19平方米，请你估计一下能分隔成几个房间
80÷19≈80÷20＝4
b. 先请学生说一说解题的思路
最后老师小结：两位数除法的估算，一般只把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算。
（3）巩固练习
60÷20＝ 90÷30＝ 80÷40＝
62÷20≈ 93÷30≈ 80÷38≈
（在学生汇报的过程中可以就某个题问一下学生的解体思路，以巩固计算的原理及方法）
2.两位数除三位数
（1）口算
师：老师原以为这样的问题同学们不会解，故意把房子的面积说小了，其实老师的房子面积有120平方米，你还能帮老师解决这个问题吗？
120÷20＝6
说说解体的思路
因为20×6＝120，所以120÷20＝6
因为12÷2＝6，12个十里有6个2个十，所以120÷20＝6
……
（多请几位学生说说他的解体思路）
（2）估算
a. 提出问题，解决问题
房子的面积是122平方米，每个房间大约20平方米，请你估计下能分隔成几个房间
122÷20≈120÷20＝6
房子的面积是120平方米，每个房间大约21平方米，请你估计下能分隔成几个房间
120÷21≈120÷20＝6
b. 请学生说一说解题的思路
（3）巩固练习
180÷30＝ 240÷40＝ 420÷60＝
184÷30≈ 240÷37≈ 420÷58≈
（在学生汇报的过程中可以就某个题问一下学生的解体思路，以巩固计算的原理及方法）
课堂小结，揭示课题
通过今天的学习，你学会了什么？（揭示课题）
拓展练习，发展思维
如果房子是122平方米，每个房间大约是19平方米，请你估计一下能分隔成几个房间？
