班级：四年级
设计人：
执教时间：
执教：
学校：
课题：角的分类
课时：第4课时
教 学
目 标
A类：掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征以及角的分类标准。
B类：学习角的分类，掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征，能判断一个角是什么角。
C类：帮助学生建立不同的角的空间观念。
预 习
作 业
1、检查讲学案完成情况；
教 学 板 块
（注明各板块解决目标序号及所有时间）
学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
第
一
板
块
复习旧知【5′A 】
提问：1、谁来说说量角的方法是哪几步?
2、上面哪个角是90°?哪个角小于90°?哪个角大于90°?
学生回忆
学生判断
第
二
板
块
引入新课【10′AB】
我们看到，角是有大有小的。那么，根据角的大小能不能把它们分成几类呢?可以不可以根据角的大小把它画出来呢?这就是今天要学习的角的分类和画法。(板书课题)
1．认识直角的度数。
(1)提问：你还能说一说见过的哪些角是直角吗?(板书：直角)
(2)请你指一指三角尺上的直角。
直角是多少度呢?请大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告诉老师，你量出直角是多少度。
直角是多少度?(板书：直角是90°)
提问：数学书封面的一个角是多少度?课桌面的一个角是多少度?黑板面的一个角是多少度?为什么这些角都是90°?
你知道长方形和正方形的每一个角都是多少度吗?为什么?
凡是直角都要标上这个符号“┓”。
认识钝角和锐角
2．认识平角。
(1)再请同学们想一想，怎样的图形叫做角?
请看老师来画一个角。先点一个点，再用直尺，从这点出发向相反的方向画两条射线。
提问：这个图形是角吗?为什么?(边提问边在上面表示出)
(2)谁来指一指，这个角的顶点在哪里，两条边在哪里?
这个角与以前看到过的角比较，你能看出它的两条边有什么特点?
现在请大家看一看，这个小木条组成的角，(把两条小木条旋转成一个平角)它的两条边也有什么特点? 像这样，两条边在一条直线上的角，就叫做平角。(板书：平角)
认识周角
认识直角、平角、周角
钝角、锐角
掌握各种角的特征
平角的两条边在同一直线上
周角就是一个圆
第
三
板
块
练习【10′AB】
学习直角、平角、周角和锐角、钝角的特征
直角=90° 平角=180° 锐角＜90° 90°＜钝角＜180° 周角=360°
1平角=2直角
1周角=2平角=4直角
学习直角、平角、周角和锐角、钝角的特征以及直角、平角、周角的关系。
第
四
板
块
练习【10′ABC】
1．填空
(1)80°角与( )°角能拼成一个直角．
(2)一个平角与一个钝角的差，一定是( )角．
(3)一个直角与锐角的和，一定是( )角．
2．判断正误．
(1)直角总是90°。 （ ）
(2)锐角都小于90°。 （ ）
(3)大于90°的角叫钝角。 （ ）
(4)钝角都大于90°。 （ ）
(5)平角是一条直线。 （ ）
分一分，填一填。
1、5° 105о 20о 90 150о 91о 45о 180о 39о 89о 360о 179о
锐角 直角 钝角 平角 周角
3.完成讲学案
练习
并当堂完成讲学案
第
五
板
块
课堂小结【5′ABC】
各种角的特征
归纳总结
