角的分类
一、教学目的
⒈ 使学生认识直角、锐角、钝角、平角、周角。明确各类角之间的关系，能判别这五种角，理解直线与平角、射线与周角间的本质区别。培养学生观察、归纳、判断的能力。建立分类思想。
⒉ 通过观察钟表的不同时刻形成的不同的角，按照各角度数的特点进行分类，从生活引入→抽象出数字概念→为生活所服务。
⒊ 增强合作意识，体验合作的成功。
二、教学重点
认识五种角，并按角度数的特点进行分类，并明确它们的关系。
三、教学难点
按角度数的特点进行分类。理解直线与平角、射线与周角的区别。
四、教学用具
电脑课件、卡片、活动学具、彩笔、三角板一副。
五、教学过程
（一）谈话引入
⒈ 同学们已经认识了角，还学会了怎样量角、画角，并且重点研究了直角，我们一直在研究角。
问：
①什么是角？
②生活中哪有角？
【课件演示】（房顶的角）
【课件演示】（吊扇扇叶的夹角）
【课件演示】（剪刀的角）
【课件演示】（视角）
【课件演示】（折角与夹角）
【课件演示】（鳄鱼的嘴）
③钟面上有角吗？
⒉ 出示钟表，用课件显示不同的特殊时刻，并逐一让学生到实物投影上指出角。时刻有1点、3、4、6、7、9、10、12点。
⒊ 问：刚才我们在钟表上找到了8个角，是不是就只有这8个角？
小结：时针和分针在不同的时刻就会显示出不同的角。
【课件演示】（钟表上的角（1））
【课件演示】（钟表上的角（2））
【课件演示】（钟表上的角（3））
（二）新授
老师把这些形状不同的角，给你印在了这张白纸上，今天我们就利用这些角，研究角的另一部分知识“角的分类”（补充课题）[来源:学_科_网Z_X_X_K]
【课件演示】（判断）
【课件演示】（小组活动要求）
⒈ 要求。
（1）先独立的思考这些角可以分成几类，为什么这样分？
（2）再四人一组进行交流。
⒉ 全班汇报。
（1）只有一种方案（五类）充分说明理由；
（2）若有多种，先找相同之处，在不同之中分析哪种更合理，更能突出每类角的特点；
（3）按每类角各自的特点起名字；
随说随贴出角，并边板书。
【课件演示】（名称与特征）[来源:学_科_网Z_X_X_K]
⒊ 重点研究一下这三类角，它们之间有什么样的关系？
动画：各种角之间的关系
⒋ 刚才把这些角分成了五类，也讨论了特殊角之间的关系，谁说说什么叫锐角，直角、钝角、平角、周角。
⒌ 质疑。
⒍ 怎么区别平角和直线？
怎么区别周角和射线？
（三）巩固
⒈ 老师随意说出171°、89°、90.5°几个角的度数，让学生来判断是什么角？[来源:学科网ZXXK]
⒉ 用学具，由学生摆出锐角，钝角。动画：用三角板拼角
⒊ 用一副三角板，拼出一个锐角75度；
拼出一个钝角（多种情况）；
⒋ 前边我们根据角度数的特点进行了分类，在现实生活中有没有用角的度数来表示方位的呢？请看大屏幕。
出示课件：辨析题 想想看，生活中什么地方需要用角度表示方位呢？在行海中，军事上，工程建筑中都会用到角的度数来表示位置，在生活中问路时，有很多的东西可以作为参照，一般不用这种准确的表示方法。同学们如果有兴趣，课下可以上网查询怎样利用角的度数表示方位。
[来源:学科网ZXXK][来源:Z。xx。k.Com]
板书：
角 的 分 类
