教学
内容
循环小数的练习。
时间
第 周第 课时
月 日
教具
口算卡
课型
新授
教学
目标
使学生理解循环小数的概念，能够正确区分有限小数和无限小数。
教学重难点
能根据需要正确地取循环小数的近似值。
教学
过程
师 生 活 动
时控
设计意图
创设情境，导入新课；
口算。(教师抽卡片，学生写结果。)
0.5×0.2 6.3÷2.1 0.51÷17
1.6×0.05 0.56÷14 0.8×0.7
32.8＋19 8÷0.4 1.82－0.63
8.2÷0.01 0.06＋0.9 0.67×1.24
0.8×0.5 4＋0.25 1.6÷0.38
0.15－0.5 1－0.75 0.48÷0.03
自主探索，合作交流（学、教、训、练）；
2．把下面各数中的循环小数用括号括起来。
1.3939 2.133…… 0.47878…… 1.121212
0.56666…… 0.2142857142857…… 1.72 0.3
⑴生独立用括号把循环小数括起来，再说一说什么样的小数叫做循环小数，并检查自己括的对不对。
⑵集体订正。
⑶指出哪些是有限小数？哪些是无限小数？为什么?
3.计算下面各题，除不尽的用循环小数表示所得的商。
9÷11 2÷13 0．303÷5 10÷7
集体订正时注意学生的两种表示方法是否正确。
4.练习五第4题。
生独立填在课本上。集体订正时让学生讲取循环小数的近似值的方法。
5.练习五第5题
生独立审题并按题目要求列式计算。集体订正。
6*比较大小见练习十五的第六题
课堂小结。
说说收获？
5
10
25
提高口算能力
形式多样的练习巩固新知
培养学生灵活运用
板书设计
循环小数的练习
1.3939 2.133…… 0.47878…… 1.121212
课
后
作
业
练习册习题
