21 圆明园的毁灭 小学语文 人教2001课标版
1.理解课文内容,领略圆明园昔日的宏伟壮观,了解圆明园毁灭的经过。
2.有感情地朗读课文,在读中理解、体会、积累语言。
3.运用搜集、整理的资料,帮助理解、学习,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感。
通过阅读,让学生了解这一屈辱的历史,激发学生爱国热情。
1.引导学生学文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日的辉煌的景象
2.体会作者安排材料的独具匠心
1、(课件出示插图)谁能告诉大家这是什么地方?(生回答)是的,这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。这节课咱们就继续来学习第21课(书写课题,生齐读)
2、通过上节课的学习,圆明园给你留下了怎样的印象?请同学们快速浏览课文,赶快找一找,找到后和同桌来交流、讨论(生回答,出示课件)
听到这么高的评价,作为中国人的我们是多么的自豪啊!让我们带着这种自豪之情再来读读这段话(学生齐读)
(一)学习第三自然段
师:圆明园里究竟有些什么能让人们如此的赞美它呢?这节课就让我们再一次走进昔日辉煌的圆明园,感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧!
谁愿意给大家介绍一下圆明园呢?(生举手)好!我们和你一起漫步!(指名读课文)
同学们,如果你想更好地欣赏风景,那该怎么做?(生回答)是不是要慢慢地走,细细的看呀?游览园子也是如此,那你们愿不 愿意和老师一起游览?(教师示范读,学生跟读,全班同学想象 画面,齐读)
多美呀!那咱们再来回味一下圆明园里有什么?(根据学生回答,书写板书:有……也有……
有……也有……
不仅有……还有……)
师:想不想看看?那咱们就到园中去欣赏吧!(出示课件,学生结合 图片复述课文第三自然段)看了这些,我们可以理直气壮地说: “圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。”
学习第四自然段
师:除了这些精美而宏伟的建筑外,圆明园里还有什么?请同学们用 自己喜欢的方式读课文第四自然段
最珍贵的历史文物指哪些文物?
理解“上自……下至……”(书写板书,从先秦到清代,你们知道 经过了多少年吗?——2500年)
在这2500多年中,这圆明园拥有的文物有多少?(出示资料,指 名读,其他学生计算数量)而这只是其中一小部分,圆明园那么 大,那得多少珍宝啊!可以用什么词来形容?(生回答)耳听为 虚,眼见为实,就让你们开开眼界吧!(出示课件)
同学们,这只是圆明园一百四十多个景点中的一小部分,如果你 真想数清楚到底有多少,那恐怕很难,所以我们完全可以当之无 愧地说:“圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。”那谁能 通过自己的朗读来告诉全中国,告诉全世界?(指名读,全班齐 读)
总结
师:游览到这里,大家想想圆明园里拥有的究竟是什么?(学生思考)结合你看到的,跳出你想象到的,我们可以把它浓缩成一个词(可以读课文的第一自然段,看看哪个词是说圆明园里所拥有的?)(生回答:文化)赶快把这个词划出来。也就是说圆明园不仅拥有的是民族文化,还拥有的是世界的文化!因此,圆明园的价值是不可估量的!
然而,这不可估量的文化却成了不可估量的损失,那是因为1860 年10月6日……(学生齐读最后一个自然段)你们告诉了大家, 这英法联军闯入圆明园,他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠 走,谁能举个例子或者用你的理解来给大家讲讲吗?(生回答) 刚才同学们谈的,拿不动的就用大车搬运,仅仅是这些吗?我们 来看一份真实的资料(出示课件,指名朗读)读了这些,有感触吗? 把这些内容和第五段结合起来,谁再来读读第五自然段?(指导 “凡是”、“统统”等词的朗读方法)他们拿了我们这么多的东西, 我们当然不能这么轻松。(全班齐读)
他们是怎样任意破坏、任意毁掉?老师这还有一份资料,大家来 看看他们是怎样破坏的(出示课件)总之一句话:惨不忍睹!同 学们把这部分内容和课文第五自然段再结合起来,带着你的感受 来读。(指名回答)你心里是什么滋味?(生回答)带着你的感受 再来读读这段话!虽然我们满腔怒火,但还得眼睁睁地看着他们 把东西毁掉,多么让人无奈。不仅如此,他们还用大火烧,大火 连烧了三天,烟云笼罩了整个北京城,就让我们亲眼看看英法联 军的罪恶吧!(出示课件)
悲剧!这园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样化为了灰烬。 从此,圆明园里(没)有……也(没)有……
(没)有……也(没)有……
不仅(没)有……还(没)有……
上自……(没有了)下至……(也没有了)
(结合第三自然段,书写板书)一句话,这举世闻名的皇家园林化成了一片灰烬。圆明园什么都没有了,圆明园彻底的毁灭了,那它毁灭的究竟是什么?(生回答:文化)毁灭的是民族的文化,毁灭的是世界的文化。因此,它的毁灭,是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!那谁能通过自己的朗读来告诉天下所有的人,这圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失!(指名读课文第一自然段,全班齐读)
师:同学们,学到这里,我们的课文就讲完了。学习完这篇课文后你 收获到了什么?(可以从写作手法上来考虑)
生:1、首尾呼应
2、文中的许多景物和建筑都是通过关联词语连接起来的,很整 齐,不杂乱
师:真是一群会读书的孩子!现在请同学们回过头来再看看我们刚才用了很长时间去体会的圆明园不可估量的价值,也就三天时间。 它就被英法联军毁灭了。那课文为什么不直接写毁灭,而是用了很多笔墨来写圆明园昔日的辉煌?(生回答)
师:(出示课件)同学们,此时当你面对这残垣断壁时,你想说些什 么呢?请你拿起手中的笔,写写你自己的感受(如果能运用到本 课的写作方法就更好了)
师:同学们,在我们祖国日益强大的今天,我们仍然不能忘记祖国过 去屈辱的历史。让我们永远记住这一百四十多年前的噩梦,记住 这写在圆明园残柱上的耻辱,让我们永远记住历史告诉我们的教训:落后就要挨打。因此,我们要刻苦学习,用我们的知识去建设祖国,去繁荣祖国。只有这样,火烧圆明园的悲剧才不会再上演,让我们“勿忘国耻,振兴中华”!