31 飞向蓝天的恐龙 小学语文 人教2001课标版
1.能理解课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程,激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
2、能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演变过程。
3、能背诵自己喜欢的部分。
10岁左右的孩子对科学有着浓厚的兴趣,但没有接触太多的科学知识,尤其对恐龙的演变过程,了解很少,所以在课前要给孩子补充这方面的资料。同时在语言文字的体会上,学生已初步具备理解词、句的能力,但还需进一步训练,所以教案应以段落的学习为主。
重点:了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
难点:能有条理地复述恐龙飞向蓝天的演变过程,激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
今天我们继续学习31课《飞向蓝天的恐龙》,回忆上节课内容:
1、19世纪,英国学者赫胥黎注意到了什么?科学家们在研究了大量的恐龙和鸟类的化石之后,提出的一个假说是什么?
2、二十世纪末期,我国科学家发现了为什么?
3、这些大量化石的发现,使科学家们得出一个什么结论?
过渡:那么,恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演变过程吧!
一、阅读课文第四自然段,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
1、默读第四自然段,思考:恐龙的演变经过了那几个阶段?
2、恐龙是怎样演化成鸟类的?让我们细细品读第四自然段。
(1)出示自学提示:
①先自己朗读课文第四段,边读边画出恐龙演化成鸟类的相关语句。
②小组交流、合作完成表格。
(2)学生按照自学提示学习:
(3)小组汇报、填表
(4)你能根据表格的提示,用自己的话说说恐龙经过怎样的演变飞上蓝天的吗?
①生自己试试 ②指生复述 ③同桌互相复述
师:向你们刚才那样用自己的话说恐龙的演变过程就叫——复述课文。
小结:恐龙演化过程是以时间为顺序,先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式;接着介绍了经过数千万年之后,它的后代繁衍变化、形态各异的情况;由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化,最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子,飞向了蓝天。
3、感悟语言表达的准确性。
过渡:从刚才的恐龙演变过程中,我们知道了“恐龙的一支经过——(生接着说句子)漫长的演变,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”
(1)出示句子,理解加点字的意思:(加点词语能去吗?为什么?)
①“恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”
“一支”是指恐龙的某一个分支,而不是全部;“漫长的演化”指经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化。
②“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。”
“一些”表示不是所有的恐龙;“应该”表示一种推测的意思,说明在没有找到证据之前,还不能确定。
③一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类。
“逐渐”指经过了较长时间的变化,慢慢地变小,不是一蹴而就的。
④这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。
“慢慢”指经过了较长时间的变化。
⑤它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
“一些” 表示不是所有的恐龙;“可能”表示一种推测的意思,说明在没有找到证据之前,还不能确定。
小结:刚才这些句子让我们感受到了作者语言的准确生动,体会科学家严谨执著的工作作风。
二、总结全文,激发探索欲望。
过渡:科学家们经过百年的努力研究,帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程,这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但他们并没有就此停步,他们心中还有一个更为美好的愿望呢!
1、齐读课文第五自然段。
2、说说科学家们又有怎样的愿望?“这一历史进程”指什么?
(希望找到更多、更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。)
3、科学家们的愿望能实现吗?你怎么知道的?
四、背诵语段(选择自己喜欢的片段)
1、出示:“庞大家族”“一些猎食性恐龙演化成鸟儿”的片段。
(1)说说这两个片段的构段方式。
(2)说说这两个片段运用了什么修辞手法?
2、这两个片段描写的这么细致,让我们选择其中一个片段背下来。
(1)生自己背诵。 (2)指生背诵。
1、把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。
2、找一些关于恐龙的资料读一读。