26 “红领巾”真好 小学语文 人教2001课标版
1、学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得小鸟是我们的朋友,我们要保护它们。
二年级的学生通过一年的学习,已经具有一定的自学能力和朗读水平,语言表达能力很强。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。教学中应充分挖掘学生生活经验,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,读中感悟,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与爱的启发熏陶,激发学生爱鸟护鸟的热情。
教学重点:识字写字;有感情朗读课文。
教学难点:“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学目标
1、学会本课9个生字和9个词语,认识7个字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得小鸟是我们的朋友,我们要保护它们。
学情分析
二年级的学生通过一年的学习,已经具有一定的自学能力和朗读水平,语言表达能力很强。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。教学中应充分挖掘学生生活经验,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,读中感悟,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与爱的启发熏陶,激发学生爱鸟护鸟的热情。
教学的重点、难点
教学重点:识字写字;有感情朗读课文。
教学难点:“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学过程
1、师生问好,导入新课
师:你们喜欢小鸟吗?
生:喜欢!
师:老师也很喜欢小鸟,收集了许多小鸟的图片,咱们一起来欣赏好吗?
生:好!
师:请同学们看大屏幕。(出事各种鸟类图片)
师:这些小鸟美丽吗?
生:美丽!
师:你能不能说说看了这些小鸟你有什么感受?
生:指名学生回答。
师:今天咱们就来学习一篇关于小鸟的课文。(教师板书课题)
师:请同学们齐读课题。(学生齐读课题)
师:声音真响亮。
2、出示目标(白板出示,学生齐读目标)
3、听课文朗读,给不认识的字注音
4、学生自读课文
师:课文朗读听完了,请同学们用自己喜欢的方式把课文朗读一遍好吗?(学生自由读课文)
5、识字
师:同学们读的真不错,下面把课文中的生字找出来,加上拼音好吗?
生:好!
师:开始!(一分钟) 好了吗?(白板出示生字)同学们看大屏幕,看人不认识他们?会不会读?自己先试着读一遍(学生自读)。谁能领着大家读一下?(指名学生领读)
师:请读给你的同桌听一下好吗?
生:好!
师:开始!(同桌互读)
师:生字宝宝出来啦,他们的好朋友也来啦,大家认识他们吗?
生:认识!
师:谁来给大家读一下?(指名学生读)
师:咱们来一次比赛,分成男生一组,女生一组,比一比哪组读的好怎么样?
生:好!
师:男生先读。(读完后教师评价)女生读(读完后教师评价)
师:下面只剩下生字宝宝,没有拼音你还能读吗?
生:能!
师:谁来读一下?(指名读)(教师评价)
师:咱们来做开火车的游戏好吗?
生:好!
师:小火车从哪里开?小火车从这里开。(开火车读生字)(教师评价)
6、学习课文
师:大家用自己喜欢的方式再把课文读一遍好吗?
生:好!(学生自读课文)
师:课文一共有几个小节?
生:3个。
师:咱们现在一起来看第一小节,请同学们看屏幕(白板出示第一小节),一起来读一下第一小节。(学生齐读第一小节)
师:通过读第一小节,大家说说这是一群什么样的小鸟?
生:(活泼、快乐、可爱等)
师:你能不能找出第一小节中哪些是描写小鸟快乐的词语?
生:(叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、唱歌)
师:叽叽喳喳说明小鸟正在干什么?
生:(说话、唱歌)
师:再看蹦蹦跳跳,你能不能做出蹦蹦跳跳的动作?(学生做动作)
师:你们高兴吗?
生:高兴!
师:小鸟在高兴的时候也会蹦蹦跳跳,还会唱歌,梳理羽毛,这个动作怎样做?咱们一起来做一下。小鸟在清晨的时候爱梳理羽毛,说明这是一群什么样的小鸟?
生:(爱干净、讲卫生、爱美丽)
师:如果让你来朗读这一小节,你会用什么样的感情来读呢?
生:(喜欢、喜爱的感情)
师:好,大家试着读一下。(学生自由读)
师:谁来朗读一下?(指名读)咱们一起来读一下,老师来读问句,你们来读答句好吗?(读课文)
师:这群小鸟除了很快乐以外,他们还有什么表现?咱们来看课文第二小节,你自己试着先把第二小节读一下。(学生读第二小节)
师:第二小节读完了,谁能告诉老师这是一群什么样的小鸟?
生:活跃、机灵、忙碌。
师:你能不能从这个小节中找出描写小鸟活跃的词语?
生:扑棱棱、飞来飞去。
师:这些词语说明小鸟在干什么?
生:捕捉害虫。
师:你想不想知道小鸟是怎样捕捉害虫的?
生:想。
师:老师这里有一段啄木鸟捉虫的录像,咱们一起来看一下。(播放啄木鸟捉虫视频)
师:啄木鸟太了不起了,那咱们在读这一段的时候是不是应该带着对小鸟赞美、赞扬、夸奖的感情来读?
生:是!
师:你自己试读一下。(学生读第二小节)
师:同学们读得真好,下面同桌为一组,一个人读问句,一个人读答句,开始!(同桌读)
师:我找个男同学读问句,找个女同学读回答的句子,比一比谁读得好。(指名读)(男生一组女生一组读问和答)
师:读得真不错,小鸟的贡献这么大,我们是不是应该好好的保护他们?咱们看课文中的红领巾是怎样做的。(出示第三小节)请同学们自己读一下第三小节。(学生读第三小节)
师:谁能告诉老师清晨谁来的最早?
生:红领巾。
师:红领巾来这么早干什么?
生:放鸟巢。
师:鸟巢就是小鸟的家,同学们也有家,你能不能说说你家是什么样子的?
生:......
师:从你们的回答中老师知道你们的家又温暖又幸福。咱们的家和小鸟的家比起来小鸟的家很简陋,但是这是红领巾对小鸟的一片爱心。红领巾不光做了一个鸟巢,还订了一个木牌。咱们看一下木牌上写了什么?
生:请爱护小鸟!
师:如果是你来订木牌,你会在木牌上写上什么话?
生:......
师:大家想一想,人们看到你做的木牌后会怎样做?
生:不会打鸟。
师:红领巾对小鸟做了这么多事,如果你是小鸟,你会怎么想?你想对红领巾说些什么?
生:谢谢红领巾!
师:这是一群会感受爱的小鸟,所以呀,课文中的小鸟也被感动了,他们在枝头高唱什么?
生:红领巾真好!
师:现在咱们知道红领巾是谁了吗?生:少先队员。
师:下面咱们再来读第三小节,把对少先队员的咱们读出来。(学生读第三小节)
(指名读,比赛读)
师:除了保护小鸟,咱们还应该保护哪些动物?
生:老虎......
师:小鸟不仅是我们的好朋友,还是森林卫士,你也是一名红领巾,你想不想得到小动物的赞美?(想)那么让我们从现在做起,一起保护这些可爱的小动物好吗?
生:好!
7、布置作业
设计一个宣传牌,呼吁大家要爱护动物。
‚收集保护动物的故事,同学之间互相交流。