26 “红领巾”真好 小学语文 人教2001课标版
教学目标:
知识与技能:
1、认识8个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
过程与方法:
把朗读和理解词句紧密结合起来,在引导理解中指导朗读,在练习朗读中加深理解。
情感态度与价值观:
有爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
学情分析:
这篇课文短小,节奏欢快,学生学习很有兴趣。再有感情朗读的基础上,以问答、配乐的形式展开全文,给人以美感,指导学生深刻体会课文的内容。学生有了一定的识字能力,本课生字鼓励学生用多种形式自主识字。
教学重点、难点:
1、重点:识字写字。朗读、背诵课文。
突破方法:联系生活识字、编歌谣识字。在感悟的基础上,采用多种形式朗读课文。
2、难点:感悟做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪,懂得爱护鸟类。
突破方法:读议结合,感受小鸟的可爱,体会“红领巾”的心情。
一、创设情境 激趣生情
清晨,太阳慢慢地升起来了,温暖的阳光照进树林,林中格外热闹,同学们闭上眼睛听,(出示课件鸟鸣声)是山林中清脆的鸟叫声。小鸟在枝头高唱:“红领巾”真好!
板书课题,齐读课题。找出课文的题目与其它的课文题目有什么不同?
二、初读课文 整体感知
1、借助拼音自读课文,遇到不认识的字想办法解决。
2、同桌互读生字,相互正音。
3、指名分自然段朗读课文,订正字音,读准“跃、蓬、棱、崭”等字音。
4、练习用“谁 在 干 ”的句式说说课文主要内容。
5、教师动画配乐范读全文,说说你从中感受到了什么?
三、朗读感悟 理解内容
(一)学习第一节
1、找出文中写小鸟可爱的一节,读一读,想一想你从哪些词语中体会到小鸟可爱?(学生轻声读课文,画出表现小鸟最快乐的词句)
2、课件出示小鸟在林间唱歌、蹦跳、梳理羽毛的画面,让学生亲自感受小鸟清脆悦耳的歌声及在林中跳跃的情景。
3、出示第一节,练习朗读,引导学生把小鸟活泼可爱的样子读出来。(适时奖励读得有感情的同学小鸟贴画)
4、引导学生说AABB式的词语,练习用“一会儿……一会儿……”说话。
(二)学习第二、三节
1、小结上节的学习方法:“读——画——读”。
2、小鸟在林中飞来飞去,忙着干什么?学生轻声自由朗读课文第二节,边读边想,勾勾画画,同桌之间相互讨论。
3、借助课件帮助学生理解“扑棱棱”一词。(教师边播放课件边补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的)
4、指导朗读第二节。(朗读时速度稍快,体现小鸟捕捉害虫时的机灵忙碌)
5、自由读第三节,你从哪些地方体会到“红领巾”爱鸟呢?(动画课件播放少先队员放鸟巢、插木牌的情景,体会到“红领巾”爱鸟)
6、想一想,小鸟会对“红领巾”说什么?
7、带着赞扬的语气练习朗读第三节。
四、美读全文 升华情感
1、师生对山歌朗读全文。
2、配乐感情朗读。
五、拓展延伸 深化认识
思考:除了爱护小鸟,我们还应该爱护哪些小动物?(注意引导学生说完整的话)
板书设计: 26 “红领巾”真好
赞 美
小鸟 “红领巾”
爱 护
梳理羽毛 放上鸟巢
捕捉害虫 挂好木牌