14 我要的是葫芦 小学语文 人教2001课标版
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容,知道葫芦叶子与果实的关系,明白事物之间是相互联系的。
可爱的小葫芦为什么会落呢?这是学生会质疑的地方。因此,教学时可以以此为突破口,图文结合,感悟问题产生的原因:种葫芦的人,只要葫芦,而不管叶子,他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误,可以从他的语言看出来。因此,可抓住文中的人物的语言朗读体会。
有感情的朗读课文。
弄清葫芦与叶子之间是互相联系的。
一、朗读导入
上节课,我们已经认识了本课的识字宝宝,现在我们有感情的把课文朗读一遍。
二、理解感悟
学习第一自然段。
(1)我们知道有一个人种了一棵葫芦,葫芦长得怎么样呢?多媒体出示插图一(指名回答)板书“绿叶、小花、小葫芦”
(2)多么可爱的小葫芦哇!你喜欢它吗?就一起来夸夸它们。(指导读“多么可爱的小葫芦哇!”)
(3)那个人看到这么可爱的小葫芦,怎么做的?课件出示:那个人每天都要去看几次。
反问:几天?每天!看一次?看几次!
孩子们,每天都去看好几次,看的是什么呀?
看的是葫芦,他的眼中只有小葫芦。
学习2、3自然段。
(1)种葫芦的人深深地被小葫芦迷住了,紧紧地盯着葫芦。孩子们,谁来用眼神来盯一盯这个小葫芦?(让生表演盯)
(2)种葫芦的人看到叶子上长了一些蚜虫时怎么想的?
多媒体出示:有几个虫子怕什么?
(3)教学“自言自语”。
(4)怎么理解“长得赛过大南瓜才好呢!”这句话?
(5)种葫芦人的邻居实在看不下去了,来劝他。请大家齐读第三自然段。画出他不要叶子的句子。
多媒体出示:叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
(6)他不在乎,谁会在乎这些蚜虫呢?(叶子在乎,葫芦在乎,他的邻居在乎。)
(7)如果你是那个邻居,接下来还会怎么劝他呢?(指名说)
3、学习第四自然段。
(1)一株长得非常好的葫芦,以后一定会长的更好吧。可结果又是怎样的呢?多媒体出示插图(指名回答)板书:蚜虫更多了、都落了。
(2)指导朗读:如果你是哪那个种葫芦的人,看到小葫芦一个个都落了,会怎么想?
(3)他错在哪里?(首先,他不懂叶子和果实的关系,所以叶子长了蚜虫,他认为没有必要去治;其次他不听邻居的劝告。板书:叶和果有联系。)
三、启发引导
那个种葫芦的人由于不知道叶子与果实的关系,还不听邻居的劝告,没有得到可爱的小葫芦。假如你明年种了葫芦,叶子上生了蚜虫,你会怎么做?
板书设计:
我要的是葫芦
绿叶 小花 小葫芦
一些蚜虫 变黄了
蚜虫更多了 都落了
叶和果的关系