15 小柳树和小枣树 小学语文 人教2001课标版
知识与技能：1.认识8个生字，会写5个生字，掌握多音字“曲”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确把握不同人物的不同性格特点。3.读懂课文内容，懂得做人不要太骄傲，看不起别人，为下节课的“尺有所短，寸有所长”的道理做铺垫。
过程与方法：遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则,激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际,理解词义。
情感态度与价值观：启发学生做人不要太骄傲，要多看别人的优点和长处。
根据低年级学生的年龄和学习特点，我将本课重点设定为识字、朗读和写字，在以前的学习中，他们已经掌握了一些识字方法，所以识字方面问题不大。在阅读教学中，我将朗读作为学习课文、理解课文的钥匙，引导学生在读准字音、读通句子的基础上，循序渐进，逐步体会课文人物的思想感情等。在写字教学中，我先放手让孩子观察、发现，然后再范写总结，指导学生把字写规范、写美观。
教学重点：认识8个生字，会写5个字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能用不同的语气表现角色的不同性格，读懂课文内容，懂得做人不要太骄傲，看不起别人，为下节课的“尺有所短，寸有所长”的道理做铺垫。
一、导入
春回大地，万物复苏，在一个安静的小院里，生长着一棵小柳树和一棵小枣树，听，它们正在说话呢，你们想听听它们说些什么吗？让我们一起走进第15课，去听听小柳树和小枣树的故事吧！
认真看老师板书课题，美美地齐读课题
二、初读感知，识记生字
1出声朗读课文，读不准的字可以借助拼音和字典小老师，读不好的句子要反复多读几遍，直到通顺为止。
2.六步识字法识记生字
（1）读带拼音的词语（自读，指读，领读）
（2）去掉拼音读词语（指名读，开火车读）
（3）读生字:同桌互查生字条，互教，反馈
（4）识字游戏
（5）读新词（指读，男女生对读）
（6）把生字放到课文中读
三、理解课文，指导朗读
1. 通过预习我们知道，这篇课文一共分为几个自然段？这节课我们先来学习1-4自然段，找同学读一读，其他同学认真听，看他是否做到了读准字音、读通句子。
2. 轻声朗读课文1-4自然段，找一找小柳树都说了哪几句话。
3. 反馈
“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”
（1）假如你是小柳树，这句话你会用什么样的语气对小枣树说呢？
（没礼貌、很骄傲……）
你是从哪个地方体会到的呢？（喂……）
你来读读看
（2）这两个句子还有一点不一样（？和！）手势升降
（师范读）自己练，谁再来试试看？
（3）是呀，小柳树她很得意自己的漂亮，看不起小枣树的难看，所以我们朗读时，要把这种没有礼貌、骄傲、得意的口气读出来，大家一起来试试看（配动作）手势升降
（4）那么对于小柳树的美文中是怎样描写的呢？出示“自学提示”
4.全班交流，指导朗读
（1）学生反馈：我划的小柳树的样子是……小枣树的样子是……（教师板书）
（2）出示对比句子“小柳树的腰细，树枝绿，真好看。”请学生说一说喜欢哪一句，为什么。（3）那你能美美的读一读吗？（读出细、读出绿）齐读
（4）生活中这样的词语还有很多，你还会说一个这样的句子吗？
（5）出示第二句，（教师板书）
分析“浅”，（嫩绿、给人一种赏心悦目的感觉）你能用你的声音描绘出它的美吗？
（教师范读），你更喜欢谁的朗读？那你能像老师这样读吗？练习、指名读，师生配合读
（6）时光荏苒，小柳树和小枣树发生了哪些变化呢？出示第三句，（教师板书）当小枣树好不容易才长出了小小的叶子的时候，小柳树已经枝繁叶茂了，它比以前（更美了），此时的小柳树心里更（得意）了。一起来得意地读一读，最后一句再得意一些……
（7）经过一次又一次的比较，小柳树觉得自己确实比小枣树（漂亮），难怪它说话的时候这么没有礼貌，而面对着小柳树的炫耀和嘲笑，小枣树始终一句话也没说。师生配乐朗读前4个自然段
5. 四季交替，孩子们，到了秋天它们之间还会有新的故事发生吗？让我们下节课再来学习
1.读生字并组词
2.认真观察生字，说说结构特点
3.提醒同学书写时要注意什么
4.教师范写，学生书空
5.学生习字，教师巡视指导
6.全班展评