14 我要的是葫芦 小学语文 人教2001课标版
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。
3.激发学生热爱科学的情感,使之乐于并善于开动脑筋,积极探索大自然的无穷奥秘。
我所教的二年级学生活泼可爱,好学上进。对童话、寓言故事特别感兴趣。具有一定的朗读能力。所以通过进行朗读教学指导,使学生正确朗读课文;并通过设置教学情境,以朗读为导向,让学生在朗读中不断感受、了解植物的叶子与它的果实之间的关系。对于课文讲述了一个怎样的故事、葫芦的果实与叶子之间的关系的理解就会有一定的困难了。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。
1.课件出示词语(用葫芦表示)
细长的葫芦藤 挂了 哇 每天 盯着
自言自语 邻居 奇怪 治一治
2.指名读(读对了奖励一个小葫芦)、开火车认读、齐读。
3.把词语放回课文,你还认识吗?(课件出示读书要求:书立、身直、脚放平)
1请同学们打开书本63页,自由地、轻声快速读课文。
课件---自由轻声读课文,注意把字读准确、不漏字、不添字。
【设计意图:让学生养成良好的读书习惯。读通读顺课文,才能学好课文。】
朗读接力赛,每人读一段。
指名1-4人,注意纠正学生词语的正确。
师过渡:这篇课文很有意思,讲的是一个种葫芦的人的故事。(出示课件---两幅课文插图:请同学们仔细观察课文上这两幅插图:有什么不一样?)
2.指名答,图上图闪现(结合学生回答,课件---在图下显示相应自然段,)
◆人的表情不一样,一个面带微笑,一个满脸惊讶。
◆葫芦的叶子不一样,一是绿绿的,一是枯黄的、上面还有小孔。
◆葫芦的位置不一样,一个挂着,一个掉在地上。
【设计意图:让学生养成良好的观察习惯。图文结合,让学生很好地接触语文。】
(1)教学第1自然段。
师:那个人种的葫芦长的怎样?你是从课文的哪些句子知道的?请用﹏﹏画下来。请同学和同桌一起快速地读读第一自然段。
指名答。(闪现---句子。)细长的葫芦藤 雪白的小花 小葫芦
师(做夸张动作范读句子)多么可爱的小葫芦哇!(同学们,你们喜欢这样的葫芦吗?读你喜欢的感觉)指导朗读:哇,要读得轻些。
师:那个种葫芦的人,看到小葫芦这么可爱,喜欢吗?哪些词语能告诉我们。(课件---加点:每天、都要、几次)
分男女生朗读该段。
设下悬念:这个人这么喜欢葫芦,但是最后他得到了葫芦了吗?(生:没有。师:课文第几段告诉我们没有得到葫芦?
【设计意图:读中感悟,为下文埋下伏笔---既然种葫芦的人那么喜欢葫芦,那他应该很想得到葫芦。引起学生主动去思考,到底能不能得到呢?】
(2)课件出示图及第4段)
师:仔细观察:葫芦哪里去了?
生:落了,掉了------枯萎了,脱落下来。
师:真可惜呀,好好的葫芦,为什么会“一个一个都落了”(师读出惋惜)呢?(老师的语气充满疑问,引导学生积极举手回答)
生:叶子被蚜虫吃光了,所以葫芦掉了。
师:课件出示蚜虫图片—可怕的蚜虫。种葫芦的那个人发现了吗?
生:发现了,在课文第2段。
(3)教学第二自然段。
齐读第2段,课件出示问题
师:叶子上悄悄地爬了一些蚜虫。种葫芦的人在意这些蚜虫吗?
生:不在意。
师:你怎么知道?他是怎么想?
生:因为……..
课件出示:
A、原文里闪现:有几个虫子怕什么?(师,这是一个反问句,换种说法:有几个虫子不可怕。课件表示)
师:是呀,种葫芦的人急切地盼望葫芦“快长啊,快长啊,长得赛过大南瓜才好呢!(南瓜图片)
【设计意图:学生初次接触反问句,通过多读,能让学生更快到掌握反问句。】
(4)学习第3段(师:事情真如他所愿?长的赛过大南瓜了吗?
课件出示第3段话:
◎同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。
★邻居此刻的心情怎样?应读出什么样的语气?
★种葫芦的人着急吗?应用什么语气读?不着急,只盼葫芦长,
◎师生合作分角色朗读,共同评议:
练习句子转换:叶子上的虫子还用治?
叶子上的虫子不用治。
学生自由组合并表演。
师:你们觉得他们俩谁说得有道理?学生讨论,指名答。
师:是呀,叶子没有了,就吸收不到营养,葫芦自然不会长,枯萎、掉了,
课件演示:小葫芦和绿叶的关系图——葫芦藤每天向叶子输送养料,叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶,使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给,随即变黄落下。
所以邻居说的有道理,种葫芦的人不听劝,
4.整体欣赏,朗读全文。(配乐朗读)
5.师:轻轻地把书合上,想想: 种葫芦的人错在哪里?
种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?
说一说:你有没有好办法帮助他治蚜虫?还记得《棉花姑娘》那课书吗?---七星瓢虫//喷农药。
【设计意图:学完课文,不代表学生明白其中的道理。通过朗读感悟课文,观看植物成长图,让学生联想生活中的植物生长,明了课文种葫芦的人的错误。】
续讲故事:第二年,他又种了一棵葫芦,……
指名讲故事。
课件---出示一篇续编故事
第二年, 那个人又种了一棵葫芦,他天天去给新的葫芦浇水、施肥、拔草、捉虫。有一天,他看见藤上又有了许多可恶的蚜虫,那个人看见了马上捉了一只七星瓢虫,让七星瓢虫把藤上的蚜虫吃个精光。
过了几天,葫芦真的赛过了大南瓜,那个人看见葫芦那么大了,心里高兴极了!
【设计意图:小练笔,让学生学以致用。拓展思维,并能更好地掌握植物生长的奥妙。】
师:在邻居的帮助下,种葫芦的人明白了叶子和果实的关系,懂得了事物之间是相互有联系的,改变了过去只盯着葫芦,不管蚜虫的做法,最终种出了他想要的葫芦。
生活中,我们也要多了解一下食物之间的关联,现在老师介绍同学们去看看这些书籍,拓宽我们的视野。(课件)
【设计意图:“读书百遍,其义自见”。让学生养成良好的阅读习惯,拓展知识视野。】
板书设计:
14我要的是葫芦
落
黄了(葫芦图片) 因果
叶子 吃 蚜虫