23 假如 小学语文 人教2001课标版
(一)故事导入,情感铺垫。
1.故事导入。
2.板题,读题。
【教学意图:故事导入,不仅激发了学生的学习兴趣,还为下面的教学给予铺垫。】
(二)初读课文,整体感知。
1.自读课文,读通句子。
2.指名读文,纠正字音。
3.再读课文,初步感知。
边读边想:小作者都给谁画了什么?
【教学意图:通过朗读课文,纠正字音,让学生对课文内容有了初步的了解。】
(三)读悟结合,体会情感。
1.自学交流。
默读课文的1、2、3小节,边读边思考:“我”为什么要给小树画了太阳?给小鸟画了谷粒?给西西画了一双好腿呢?用横线画出来。画完后和同桌一起交流,说说我为什么这样做。
2.集体交流。
(1)第一小节
a.根据学生汇报,教师随机出示句子。
让小树在冬天也能快活地成长,不会在寒冷的北风里缩着身子,轻轻叹息。
b.认识“缩”。
c.指导朗读。学生多种形式读。
【教学意图:通过角色的互换,引领学生体会小树的感受,从而体会“我”对小树的一片爱心。】
(2).第二小节
a.根据学生汇报,教师随机出示句子。
鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食,让小鸟呆在家里苦苦等待,饿得哭泣。
b.认利用字理识食字。
c.指导朗读。学生自由读、指名读、学生评价。
【教学意图:从读中学,培养合作精神,能通过画面讲述故事,练说,从情境中体会情感,知道鸟妈妈的辛苦,小鸟挨饿的痛苦,通过强烈的对比从而体会有了谷粒后的那种喜悦的心情,知道小作者是个很有爱心,爱护鸟类的好孩子。】
(3).第三小节
a.根据学生汇报,教师出示句子。
他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕,而是和我们一起在操场上奔跑,在草地上游戏。
b.指导朗读。(引读课文)
c.学生练读。
【教学意图:通过引读课文的形式,引领学生体会西西的感受,从而产生情感共鸣,激发学生的同情心,调动学生关爱他人的美好情感。】
3.理解省略号的作用。
4. 回归整体,再读全文。
5.感受诗歌特点。
(四)、课外拓展,小练笔。
学生写作交流,师生互评。
【教学意图:一位外国作家说:每一个儿童都是一名诗人。让学生发挥想象,仿照课文进行小练笔,提高写作能力并激发他们对美好事物的向往和追求。】
(五)、小结
听完同学们的想法,老师非常感动。这让老师想起了单元主题中的一句话:只要人人都献出一点爱,世界就会变得更美好!(音乐:爱的奉献)
【教学意图:运用音乐的触点,可以升华学生的情感,让孩子们懂得关爱他人、关爱生活、关爱环境。】