8 难忘的一天 小学语文 人教2001课标版
1.学习4-6自然段,能正确有感情地朗读语段,会写“身、及、仔、细、次”等5个生字;
2.品味短语,感受我“兴奋”的心情,体会邓爷爷和蔼可亲、认真仔细、关心下一代的品质;
3.运用短语,回顾课文内容,积累语言。
学习4-6自然段,品味、积累、运用短语,会写“身、及、仔、细、次”等5个生字。
品味短语,感受我“兴奋”的心情,体会邓爷爷的品质,积累运用短语。
1.复习回顾:这节课我们继续学习——难忘的一天。在这难忘的一天里,我的心情不断地发生着——变化! 指板书说:起先——(又紧张又激动),后来——(平静),表演结束——(兴奋)
2.谁能用上因为……所以……说说为什么心情又紧张又激动,又为什么平静?
3.后来又为什么兴奋呢?(板书:?)这是我们上节课留下的问题,学完课文你一定能找到答案。
4.课文中的“我”见过邓爷爷,心情平静了之后,表演也就开始了!课文哪段写了我的表演?(第4自然段),赶紧拿起书读读第4自然段吧!
5.老师这里也有一段话,请一位小朋友来读一读。跟课文第4段比,你发现了什么?(出示第4段,生说师触屏显红)
6.原来课文是用上“怎样的什么”和“怎样地干什么”这样的短语来写的,用上这些短语有什么好处呢?我们先来读读这些短语。读的时候不要忘了我们上节课说过的小窍门,就是把中间的“的”读得——轻又短 出示词卡,想象体会,随机指导朗读。
☆沉着地操纵:什么是沉着?就因为他一点也不慌张,所以就——顺利地打出
☆各种各样的图形:你们猜他会打出什么图形?想知道他表演了什么吗?(幻灯演示)
☆仔细地看:你们刚刚看得好仔细啊!邓爷爷当时也跟你们一样呢!出示读谁能想想出他当时看的样子?(目不转睛的盯着,生怕错了什么)你平时都仔细地做过什么事?
☆满意的笑容:看了这么精彩的表演,怪不得——邓爷爷露出满意的笑容,他心里在想什么呢? 让我们把这些短语带进句子中读一读。
7.现在你觉得用上这些短语有什么好处呢?
8.齐读第4段。 师结:你瞧,抓住这些短语,一下子就把课文读懂了,读好了!让我们用括号把它们标出来记住。
1.表演之后,又发生了什么呢?请同桌合作来学一学第5自然段。
学习要求: (1)自己读第5自然段,用括号标出短语;
(2)同桌校对标的短语是不是一样;
(3)同桌互相说一说从短语中体会到什么? 请一位同学读学习要求,其他同学认真倾听。你们都听清楚了吗?开始——
2.交流。
☆你标出了哪些短语?指名说,随机显红。板贴: 亲切地问 赞许地再一次握手
☆说说你体会到了什么? 抓住“赞许地握手”想象:你仿佛听到邓爷爷对我说—— 随机进行有感情地朗读,师评价
3.这节课,黑板上的这些短语帮助我们学懂了课文,让我们再一起读一读吧!读着读着,你发现了什么?(白字的、提土地)分分类。现在你们看,这一列都是写——(动作),动作前面提土地;这一列都是写——(东西)对,事物前面白字的。记住了吗?
4.学到这里,你们知道我为什么这么“兴奋”了吗?生交流。
5.引读第六自然段:我离开展览馆——
1.孩子们,这个为邓爷爷表演计算机的孩子叫李劲,他忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任。从此以后,他全身心地扑在计算机上。16岁,被清华大学破格免试录取。23岁成为清华大学电子系博士,中国最年轻的博士。28岁,他作为一名优秀科学家加入微软中国研究院,为国家计算机事业做了许多贡献。
2000年,当记者再次采访他的时候,他说了这样一番话:
我忘不了1984年2月16日这一天,忘不了 。邓爷爷的身影以及话语一直鼓励着我,让我牢记肩上的责任,让我认真、仔细地对待每一次学习和工作……
2.结合课文,运用黑板上的短语填空,能干的小朋友可以自己用( )的( )或( )地干什么这样的短语来填一填。
3.这段话里还有我们今天要写的几个字。
出示:仔、细、次 借助魔法框自主发现三个左右结构的字的特点,自己书写。
出示:身 及 身结合象形字特点,边范写,边说,指导重点笔画横折钩、撇; 及:借助字源图片,“及”的第一笔是撇 4.评改,二次书写。
评价标准:1)书写正确、整洁,奖一颗星;
2)“身”和“及”的撇写对,奖一颗星;
3)魔法框的要求写对,奖一颗星。
5.总结:这节课,我们抓住短语读懂了我的心情很兴奋的原因,读懂了邓爷爷对我的关心和鼓励。回去之后,我继续去关注这样的短语,读读有关邓爷爷的一些故事。
出示星级作业:
课后自助餐: ☆摘抄文中“( )的( ),( )地()”这样的短语;
☆☆课外阅读《幸福的回忆》,关注文中的短语,摘录几个;
☆☆☆能用上“( )的( ),( )地( )”写1、2句话。