8 难忘的一天 小学语文 人教2001课标版
1、继续巩固课文中的生字词会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文,体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
3、提高对计算机的兴趣,知道自己肩负的责任。
对于二年级的学生来说,经过一年的学习,已经认识了不少生字,积累了一些词汇,但语言能力不强,识字能力欠佳。大部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。
这学期要着重从学生的拼音,生字入手,侧重学生语言水平的发展为主,尽力做到因材施教,利用好现代化的教学设备,多辅导多鼓励多发动家长配合,以提高教学质量。
教学重点:正确、流利朗读课文,体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
教学难点:通过朗读邓爷爷的神态、动作、语言的句子来体会作者心情的变化。
读字、组词、造句。
1、自由读课文,找出写“我”心情的句子,划出来。
2、出示句子,指导朗读
(1)想到马上就要见到邓爷爷,我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。
(2)看着邓爷爷和蔼可亲的样子,我紧张的心情一下子就平静了下来。
(4)离开展览馆,我兴奋地走在回家的路上。
自由读四句话,试着把作者当时的心情表达出来。
3、反馈交流,板书:紧张——平静——兴奋
4、小组仔细读课文,讨论为什么“我”的心情会有这些变化?
5、反馈交流,指导朗读。
重点指导朗读写作者的心情的句子和写邓小平爷爷言行的句子,感受作者的心情变化。
(1)、他带着慈祥的微笑向我走来。
(2)、邓爷爷高兴地点点头,紧紧地握住我的手。
(3)、邓爷爷仔细地看了我的表演,脸上露出了满意的笑容。
(4)表演过后,邓爷爷还亲切地问了我的年龄。
(5)、邓爷爷听了,赞许地再一次和我握手,并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”
★自由读这些句子,用圆圈圈出写邓爷爷表情或语气的词。
★指导朗读:读出情感,有时可以注意一些提示语,根据这些词语的提示读好句子和课文。
★就因为邓爷爷这么亲切所以作者的心情从紧张到兴奋,再读作者心情的句子。
★把两组句子结合起来引读,互读,全班有感情地朗读。
6、我是小记者活动,通过访问的形式让学生更深刻的体会作者当时的心情与心中的光荣感。
7、说说“我”为什么忘不了这一天,理解作者最后一节的写作的意图,理解“肩上担负的责任”是什么?
1、谈谈心中此刻想对邓爷爷说些什么?
2、出示歌曲
3、仔细听歌词,感受歌曲的美和邓爷爷的伟大。