9 欢庆 小学语文 人教2001课标版
1、知识与技能
(1)会认“庆、献”等7个生字,会写“亿、洁”等8个生字。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,体会喜庆欢乐之情,能背诵全文。
2、过程与方法
把朗读与想象结合起来,在多次诵读中想象全国各民族人民为祖国母亲过生日的情景,从中体会喜庆、欢乐的气氛。
3、情感态度与价值观
(1)品味优美的语言,体会诗歌的意境。
(2)加深对祖国的热爱之情。
在识字3的学习的基础上,学生对祖国有了初步的认识,这就为这节课的学习打下了良好的基础;对本堂课的内容,学生迫切知道祖国妈妈过生日都有谁为她庆祝,是怎么庆祝的。同时在理解上,对祖国的骄傲自豪之情不是很能理解,比较抽象。
重点:识字写字。
难点:体会诗歌所蕴含的感情,指导朗读课文。
1、谈话导入:小朋友们,十月份我们刚过了一个什么节日?(国庆节)
,有谁知道国庆节是哪一天?(十月一日)真棒!十月一日是国庆节,
也是祖国妈妈的生日,在那天到处都在庆祝呢,让我们一起去重温这欢庆的气氛。
2、出示欢庆图片引出课题,读题。
3、识记“欢庆”二字,学生自由说自己的识字方法。
师:下面咱们来把课文读正确读通顺,老师提三个要求:
1、找出生字,把字音读正确;
2、把句子读通顺;
3、把自己初步体会的感情读出来。可以同桌互相讨论。
1师:看一看,都和生字生词交上朋友了吗?谁愿意做小老师领大家读?
2摘苹果识字游戏。
3猴子过河:认读词语。
师:我们看到语文书,再读读这篇课文,自己先读读,然后读给同学们听。读课文的时候做到不加字、不减字、不错字。他读得好你就竖起大拇指表扬他。(同桌互相读课文)
师:得到表扬的同学举手给老师看看。(许多学生自豪地举起了手)
这么多,了不起!谁敢第一个把课文读给大家听?指名读
师:真勇敢,大家评评她读得怎么样?
指名评价
师:谁愿意和她赛一赛,也试着把课文读正确。指名读
师:你自己评一评,读得怎么样?生自己评价
师:能正视自己,将来一定会读好。
师:还有哪位同学愿意读?哇,这么多,
好,想读的起立大家一起读。
生齐读课文
(1)、这首诗歌写了哪些景物呢?划出有关的词语。(教师根据学生回答板书:田野、枫林、蓝天、大海)
(2)田野、枫林、蓝天、大海各是怎样的景象?你最想去哪个地方?(出示相关幻灯片)
A、“田野献上金黄的果实”
师:你看到了什么?
师:你还看到了什么?谁再来读读这句话。
师:秋天除了这些果实,你还知道哪些果实?
师:我们在学习秋天这一课时,学到了许多好句子,我们一起来读一读。出示幻灯片。(梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高梁举起燃烧的火把。)
师:梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀!美美地读读。加上动作读一读。
B、 “蓝天飞着洁白的鸽子”。
师:你从这行诗句中看到了哪些画面?(鸽子在远行,送给台湾的小朋友,在给祖国祝福)识记“洁”,洁白的( )
师:播放鸽子叫声,你听到了鸽子说什么呢?
师:此刻,你就是领队的白鸽,你就是台湾岛的小朋友,你就是海外游子,把你浓浓的思念,真诚的祝愿读出来吧。(生读)
C “枫林举起火红的旗帜”。
师:你看见了什么?
师:我们学过一首描写枫林的古诗,你们还记得是啊一句吗?(停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花),今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是你红火的旗帜。
师:为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”。“旗帜”是什么?(五彩缤纷的旗子)这里的旗帜指的是什么?(枫林)
师:请男生随着火红的枫叶也在欢快的读读这一行诗歌。
D我们组解决了“大海奏起欢乐的乐曲”。
师:今天是祖国妈妈的生日,大海会唱什么歌呢?(生日歌等)
师:能给大家唱几句吗?播放《祖国祖国我爱你》学生欢唱
师:如果大海是一把琴,你们就是琴上欢唱的浪花,用欢快的语调读读这句话吧。
师:金黄的果实,火红的旗帜,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了一幅多么美丽、祥和的画面,让我们一起连起来读读诗句的前四行,欢快的喜悦传递给在座的每一个人。指导朗读:读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。齐读。
师:看你们读得有滋有味的,老师也想向参加,可以吗?(老师读上半句,你们读下半句。)
师:1、2组读上半句,3、4组读下半句。
师:小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好。
师:除了他们之外还有谁在祝福祖国妈妈? (出示幻灯片仿写句子)
(5)新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件)
A、万丈高楼平地起,B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功,大快人心!
D、神舟五号打开太空的大门。E、神舟六号载人飞船发射成功。F、神州七号在太空漫步。
G、嫦娥二号为国庆61周岁献礼。H、神舟九号与天宫一号成功对接
过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪? 生:自豪! 师:骄傲不骄傲? 生:骄傲!
师:那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。(出示幻灯片) 生读最后一句话。
师:除了田野、枫林、蓝天、大海在欢庆十月一日,还有谁在欢庆十月一日?(板:孩子)
a、 想想:十三亿孩子指的是什么?(十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人,指十三亿中国人) b、祖国妈妈指的是什么?(中国)
师:是啊,十三亿孩子有你,有我,是我们大家。无论你是草原的骏马,还是高原的雄鹰;无论你是冰山的雪莲,还是海风中的乳燕;也无论你正唱着台湾膨湖湾的歌谣,还是喝着多瑙河的水。只要你是黑眼睛,黑头发,黄皮肤的中国人,你就是华夏的儿女,你就是祖国妈妈的孩子。让我们加入这欢庆的队伍里,再读读这四行诗歌。 (指导朗读:突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”
师:从田野到枫林,从蓝天到大海,从孩子到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中,因为十月一日是祖国妈妈的生日。让我们把这浓浓的爱融入到欢庆的诗篇里,再来读读这首诗。齐读课文。
十月是一首歌,十月是一幅画。放飞你的遐想,说说你想用什么方式表达你对祖国母亲最真诚的祝福?(让学生在歌曲中想象后交流)
课后,就请同学们用你最喜欢的方式表达你对祖国母亲最真挚的祝福。