9 *王几何 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1、了解作者,识记生字、生词,扫清阅读障碍。
2、通过默读,概括文章主要内容;小组合作探究,理清文章脉络;感受作者对老师的热爱与尊敬。
3、勾画外貌、神态、动作、语言描写的句子,了解其对刻画人物形象的作用,并学会运用这几种方法进行人物描写。
我所任教的是一所农村中学,刚刚步入初一的新生,语文学习的基础、能力、习惯都有待于进一步的提高。所以我在对本课进行设计的时候,既要考虑到对基础知识的掌握,又要教会学生语文学习的方法,比如默读、圈点勾画、小组全作探究等。本课对人物的描写很到位,所以我将本课的重点和难点设定为学习人物描写的方法,并学会对人物进行描写,为写作服务。
教学重点:目标2、3
教学难点:目标3
【课前预习】
1、默读课文,勾画出生字和生词,借助课文注解和工具书疏通字词。
2、读课文2---3遍,初步了解文章内容。
【教学步骤】
一、课前互动,熟悉授课班级的学生。
小故事:<第一个吃螃蟹的人>,鼓励学生积极发言。
二、直接导入新课,板书课题。
三、交流预习情况。
1、作者简介:
马及时:(1946-),笔名小非,四川省都江堰市人。民盟盟员。现为《都江堰》编辑部退休职工,都江堰市作家协会副主席。儿童文学作家、诗人,出版有散文集《美女滥市》、童年旧事》,散文诗集《最后一片树叶》、〈金蝉唱晚》,诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
2、生字:
须臾(yú) 屏息 (bǐng) 绰号 (chuò) 高涨(zhàng) 嘈杂(cáo) 迷勒(lè)
3、生词:
须臾:片刻,一会儿。
屏息:屏气。
洗耳恭听:专心地听。
鸦雀无声 :形容非常安静。
忘乎其形:由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
4 、预习感受或疑难交流。(学生可畅所欲言。)
四、默读课文,概括文章主要内容。
1、快速默读课文,要求:不出声,不动唇,不指读,不回读,一气呵成地贯穿全文。
2、思考:课文讲了一件什么事?(王老师上第一堂几何课的情形。语言力求简洁。)
追问:①这是一堂怎样的几何课?(充满笑声)
②如何理解“痛快”的一堂课?(王老师制造了喜剧效果,使学生们身心彻底放松,情感得以
自由发泄,充分享受了课堂带来的乐趣。)
3、文中的王几何老师给你留下了怎样的印象?(学生可畅所欲言,师总结:与众不同。)
五、再读课文,小组讨论。
1、这节充满笑声的数学课,令人发笑的源头是什么?
(王老师的哑笑;王老师绰号的来历;王老师徒手画圆和三角形;同学们画的圆和三角形像鸡蛋、苹果、三角架等。)
2、这节课也有异常严肃的时刻,谁找到了?如何理解这些情节的作用?
(王老师展示绝活的时候;王老师做说结束语的时候。作用:提升了王老师的形象,他是在充满欢笑的课堂中教会我们热爱知识、持之以恒;王老师育人有方,教学方法独特;本节课绝对不是一堂秩序混乱、空有热闹的课,课堂中的欢乐是王老师凭借自己高超的业务能力制造出来的。)
六、勾画出文中描写王老师的句子,并分析它们的表达作用。
1、常见的人物描写方法有:
A、动作描写
B、语言描写
C、神态描写
D、外貌描写
E、心理描写
2、请同学们按照这样的句式来发言:
我(我们)找到的是“ -------------------”,它属于-------------描写。
七、典型例句分析:
1、“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法?句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用?
(外貌、动作描写。挤:突出老师的胖。眨眼功夫:老师虽胖,但动作却十分敏捷。)
2、“胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写?有什么表达作用?
(神态描写。生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。)
3、“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写?表现了王老师怎样的特点?
(语言描写。突出王老师的幽默、风趣,以及王老师思想的开放与民主。)
4、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!”这句话采用了什么修辞手法,有什么作用?
(夸张,老师笑的姿态特别,让人忍俊不禁。)
5、“全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!”这句话写的是学生的各种种表现,对刻画王老师有什么作用?
(学生的动作和神态,侧面衬托了王老师的与众不同,突出了王老师的风趣、幽默。)
八、归纳概括王老师是怎样的一个人?是通过哪些描写方法和写作手法来塑造这个人物的?
(王老师是一个业务能力强,风趣幽默、平易近人,笑与严肃集于一身的人。运用了动作、语言、神态、外貌描写以及侧面衬托、夸张手法。)
九、运用本节课学习的人物描写的方法(至少一种),选择一个你最喜欢或是最难忘的人,写几句话,并交代你运用了哪种人物描写的方法。
十、教师下水片段展示:
A:她穿着一件白色的外套,一条黑色长裤,一双黑色高跟儿鞋。(猜猜她是谁?)
B:她穿着一件长长的白色外套,同事们居然调侃道:咋了,人民教师不想干了,想改行做大夫了?原来这白外套太长了,很像医院里大夫们穿的白大褂。一条黑色长裤上,竟然罩上了一层黑纱,可能这是今年的新款吧!一双黑色的高跟儿鞋,走起路来,除了发出那特有的“噔噔”声,怎么还了一串“哗啦啦”的碰撞声,原来是鞋子上的串珠在捣鬼啊!(猜猜她是谁?)
十一、小结人物描写的注意事项:
为什么A中的人无法确定是谁?B中的人就好判断呢?人物描写除了要掌握外貌、语言、动作、神态描写的方法之外,还要抓住人物的主要特征?这就需要我们仔细、认真观察。
十二、生小结本节课的收获 。(可提示学生从人物描写方法、字词、积极发言、热爱学习等不同方面进行总结。)
板书设计:
9 王几何
马及时
哑笑
绰号
几何课――欢笑、痛快 画图
圆三角形-——鸡蛋、苹果、三角架等
业务能力强 动作
风趣幽默 语言 侧面衬托
王几何――与众不同 平易近人 神态 夸 张
笑与严肃集于一身 外貌
受人喜爱与尊重