21　化石吟第一学时教学设计

1、出示化石标本导入：老师今天给大家带来了一件神秘的物品。猜猜是什么（化石）。由实物展台展示。引入课题：我们今天来学习一首与化石有关的诗歌。出示课题。

2、“吟”是什么意思？（古典诗歌中的一种文体，如石灰吟、游子吟、暮江吟，这里是赞颂的意思。）

与同学分享本课学习目标。

投影以下字词，抽学生上白板注音或在笔记本上抄写。

骸（   ）骨  潜（    ）行    躯壳（   ）

档（    ）案  猛犸（   ）   悄（    ）然

奇huàn（     ）  ɡuǒ（    ）藏

cōnɡ lónɡ（    ）zhuó yuè（    ）

师生一起纠正。

1、这是一首科学诗，同时又是一首抒情诗，诗歌朗读基本要求有哪些？

       全班交流，老师帮助归纳要点：

       读准字音、读出停顿、读出情感。

2、全班赛读。采用个别朗读、小组朗读、集体朗读等形式进行。按照先前归纳的读诗要求对每一次朗读作点评和恰当的鼓励。

1、沉睡亿年的石头说了话，说了哪些话？（化石的作用:证明生物进化、保存生命信息、记录生命档案）
2、联想想象：化石为我们呈现了一幅怎样的远古世界？

   （此处用多媒体声音特效，时长1分11秒，营造一个远古世界。学生闭眼聆听，放飞想象，大胆交流）

1、第七节为什么要重复开头的句子？

2、探讨：诗歌仅仅吟颂了化石吗？（赞美科学，人类伟大）我们如何对待古代的各种神话传说。

（组织学生小组合作学习，讨论交流，各抒已见）

        诗中提到的古生物，许多现在都已灭绝，而今，由于人类的活动，生存至今的许多生物同样面临着灭绝的命运，你有什么想法？

（若时间充足，请学生说说不懂的问题，小组全班交流。）

1、师生回应目标

（作者赞颂化石展示出亿万年前地球上的奇异画面，赞美科学的神奇，科学家更是伟大。）

2、作业：查找与化石或恐龙相关的资料办一期手抄报。