9 *王几何 初中语文 人教2001课标版2013年第3版
1.准确读出“须臾、屏息、绰号、嘈杂”等词语。
2.能勾画出文章中描写王老师的外貌、语言、动作、神态的句子,并能学会运用这些描写方法刻画人物形象。
3.体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情,培养热爱老师,尊敬老师的良好品德。
初二学生的认知和评价事物的能力还不是很成熟,所以这节课老师教给学生采用多角度评价人物的方法。让学生要说的有理有据。
从多个角度探究王老师的人物形象。
运用多种描写方法,抓住人物特征进行仿写。
同学们,昨天我布置预习了《王几何》一课,这节课让我们共同走进王老师的课堂,看看他的几何课,究竟发生了什么事。
.检查预习:
1.字词
须臾( ) 皱 纹( ) 喉咙( )
屏息( ) 绰 号( ) 高涨( )
Cáo( )杂 mí( )勒 轮 fān( )
我补充:
2概括文章主要写了什么事?
自主探究:
1.自主学习:
自由默读课文,先在课文中圈点出描写王老师外貌、神态、语言、动作等不同方面的句子,然后再找出描写学生神态和言行的句子,任选一方面给这段文字做批注。结合你的批注思考王老师是一个什么样的老师?你对他有哪些评价呢? (提倡多角度的个性化的理解,要结合文中的句子来谈,也可以通过比较来谈)
2.交流汇报:
你评价的依据是什么?
教师小结
这节课我们学习了描写人物的方法,知道了运用外貌、语言、动作、神态等正面描写可以烘托渲染人物性格,同时我们也可以采用侧面烘托的方法来展现。现在我们就抓住人物的个性特征,进行一个小片段描写。写一写你现任的老师或你的同学,除了采用正面描写和侧面描写以外,还可采用比喻、夸张、对比等修辞手法。
各小组选出代表汇报,并评价。
把仿写整理到小作文本上。