10 *孤独之旅 初中语文 人教2001课标版
1、能在快速阅读课文过程中分析人物形象;
2、理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用;
3、把握课文内容,理解文章主旨。
4、在欣赏作品的过程中感悟人生培养学生积极的人生态度。
1、品味“孤独”,梳理主人公的成长历程,体会细节描写重要的作用。
2、理解“孤独”与“成长”的内涵,感悟人生。
一、激趣导入
课前听歌曲《阳光总在风雨后》
刚才同学们听的一首歌的歌名是?的确,经历风雨后就能见到明媚的阳光,绚丽的彩虹,人生的旅途并不是一帆风顺的,有时我们享受着快乐与幸福,有时我们将经历艰辛与泥泞。今天我们一起去品尝一份孤独,这份孤独来自一个比你们还小三四岁的少年,让我们一路跟着他走一趟“孤独之旅”。 (板书:孤独之旅)
二、整体感知
1、这篇文章的作者是?选自于他哪部作品?体裁是?
2、完成这篇小说的三要素:
人物:少年杜小康
环境:远离家乡,孤独偏僻的芦苇荡
情节:杜小康和父亲一起放鸭,经受磨难逐渐成熟坚强的故事。
( 曹文轩在他的散文《前方》中有这么一段话)
三、合作探究:
(一)痛苦、无奈
ppt 出示:人离家原因有三:一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里,总有一个前方在召唤着他。
——曹文轩散文:《前方》
1、请同学们关注第一段,看看,杜小康的离家原因是哪一点?(无奈)
2、你是从哪个词看出是无奈的?( “只好”)又是什么让他无奈的离家呢?
其实杜小康是一个极具优越感的孩子……
3、此时的杜小康已不再是“小康”,他成了什么?(放鸭娃)
4、 我们再来欣赏影片片断,体会杜小康的“无奈”。影片中最能表现杜小康无奈的举止是?
是啊,年少的杜小康被抛出原来的生活轨道,即使有一万个不愿意,也只能是以哭来表达自己内心的痛苦,也只能是无奈地“离家”踏上这段“放鸭之旅”。(板书:离家)
(二)茫然、害怕
Ppt出示:“命运把人抛到了路上,路连接着家与前方。人们借着路,向前流浪……”
——曹文轩散文:《前方》
(板书:前方)
1、杜小康跟着父亲赶着鸭群向前流浪,一路流浪使他发现,有一个被他们称之为“最大的敌人”一直跟着他们,并离他们越来越近,那是什么?(板书:孤独)。
2、下面,就请大家进入文本,说说你是从哪些词语、句子或段落中,读出杜小康的孤独来的,并陈述你的理由。 (要求:大声地读出这些地方)
重点品析:
(1):从第2第9段中读出杜小康的孤独的。它说“什么也没有了”,“已经是陌生的天空和陌生的水面了”这是一种什么样的孤独?同学们可以关注5段有关杜小康心理的词语。
茫然和恐惧夹杂着的孤独→(板书:对前途的茫然 )
(2):第17段中,“杜小康想听到声音,牛叫或者狗吠,然而,这不可能。”从中,我觉得杜小康一定很孤独。因为,没有牛叫或者狗吠的地方一定也没有人。没有一切与人相联系的东西,这里就像是——与世隔绝的孤独→(似乎是被这个社会——所抛弃,被抛弃的孤独;板书:失去人文环境的孤独。)
(3):第29段, “杜小康只能与父亲说说话,奇怪的是……”
在原著《草房子》中,确实有一段文字是介绍他们父子俩间干巴巴的交流,请看大屏幕——
“饱了吗?”“饱了。”“你饱了吗?”“我也饱了。”“就在河里洗碗?”“就在河里洗碗。”“困吗?”“不困。”。
但是,老师也奇怪了,越孤独越应该增加交流,为什么他们父子间的交流会这么简单?
“只能”说明什么?(没有其他人交流,没有人交流的日子确实让人感到孤独)
我们社会书上说过,人是一种社会化的动物,是吧?蜜蜂离开了群体就会死亡,人一旦离开了社会,也会感觉到孤独。
交流是需要内容的,他们贫乏的生活使得他们没有了交流的话题,反映出来的是他们生活单调、精神空虚的孤独。一种无人可见的孤独,无话可说的孤独。→(板书:失去交流环境的孤独)
(4):第13段中,“第一缕炊烟”和“惟一的炊烟”
(板书:对自然环境的恐惧)
小拓展:你能结合“炊烟”这一特定的事物来感受孤独,真厉害。在古诗词中“炊烟”是极具孤独意味的意象,你能举出一例吗?
例:“大漠孤烟直,长河落日圆。”“千嶂里,长烟落日孤城闭”……
(5)在这篇文章中,像“炊烟”这样,极具有孤独意味的意象还有很多,大家也不妨找找看。
A、第15段,鸭子们的表现衬托出来的也是杜小康的孤独。表现一种无家可归的孤独。
B、第21段,描写芦荡的。“芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉,他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。”他说他逃不走了,这样的环境自然让人觉得孤独。
a:是的,芦荡让他孤独了,那么,文中是怎样来描写芦荡的?
如绿色的浪潮直涌到天边,如万重大山围住了小船。
b:写出了芦荡的什么特点? 广阔无边。
c:在这样的芦荡面前,杜小康产生了怎样的心理呢?用原文来回答。因渺小无助—— 胆怯、害怕(用原文来回答)。对自然环境的恐惧
e、“永远都逃不掉”说明他开始还有什么想法?这是一种近乎绝望的孤独。
其它参考:
(1):第32段,父亲的表现恰恰能衬托出杜小康的孤独。
(2):第26段中,“夜里睡觉时,他紧紧地挨着父亲,并且迟迟不能入睡。”从“紧紧”、“迟迟”这两个叠词中,我读出了杜小康当时没有了安全感、恐慌弥漫的孤独。
(3)第29段 “与这种孤独相比,杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独,简直就算不得是孤独了。” 通过对比来表现杜小康此刻的孤独。
小结:胆怯夹杂恐惧的孤独、被抛弃的孤独、近绝望的孤独、与世隔绝的孤独、渺小无助的孤独、精神空虚的孤独等等,这么多的孤独压在一个十来岁的孩子身上,他的内心自然产生了怎样的心理?(板书:茫然、害怕)
(三)接受、消解
Ppt出示:“有些孤独,其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长,就不能不与这些孤独结伴而行。”
——曹文轩《感动》
1、害怕能解决问题吗?如果你是杜小康你如何消解孤独呢?
示例:(1)和鸭子们说说话。
(2)如果杜小康能游泳的话,他可以在河里游泳戏水。
(3)我就用当地的一些材料来编织一些东西。比方说用芦苇,可以编成很多好看好玩的东西。
2、小拓展:其实,在原著《草房子》中,确实有一段关于他们父子俩消解孤独的方法的文字,请看大屏幕,我现在把它打出来了,请一个同学来读一下。读时请大家思考:这段文字原来是放在文本的哪个段落后面,并谈谈理由。
Ppt出示:“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤独的办法:父子俩一起出发走进芦苇丛里,看谁捡的雁蛋多;他们用芦苇扎(zá)成把,堆成高高的芦苇塔,爬上去,居然看到好几处散落在芦苇丛里的人家和村庄;杜小康用芦苇编了几十只小笼子,又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、那种身材优美的纺织娘放入笼中,使寂静的夜晚,能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
师:只有当他们清楚地认识到到他们已根本不可能回避孤独了,才会接受孤独,进而寻找消解孤独的方法,这符合心理认知规律。(板书:接受 消解)所以,应该放在哪个段落中间呢? 33段。
是的,有了这些事做,这使得他们的内心不再忽然地恐慌了。
(四)承受、享受
Ppt出示:“前方充满艰辛,充满危险,然而它又能够壮大和发展自己。”
——曹文轩散文:《前方》
1、杜小康的前方也一直是充满了艰辛和危险,但是这趟艰辛而危险的孤独之旅有没有壮大和发展杜小康呢?
2、杜小康的壮大和发展集中体现在什么时候呢?哪些句子最能表现他的壮大和发展?说说理由。
示例:(1)第38段,“他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样,脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛,他顾不得去察看一下。”从“紧紧地跟随”“割破了”“钻心地疼痛”等中,我看出,杜小康非常勇敢坚强。
(2)第41段,杜小康摇摇头:“还是分头去找吧。“说完,又走了。从中,我们可以看到一个有责任感的杜小康。面对灾难很冷静
(3)47段写景的句子可以看出,杜小康此刻的心情特别好,所以,天空比任何一个夜晚都要明亮。 这是以景衬情,心情明亮。
3、从他的表现中你能说说他对待孤独的态度也发生了怎样的变化?(板书:承受)47-49
示例:(4)第48段“杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。”这句话“抠、嚼、想”等表现悠然享受
此刻的杜小康,他的内心是宁静的,所以他才能以天为被,以地为席,以鸭为伴,静静地沉沉地睡着,在孤独中享受一份宁静之美。
(5)齐读47、48两个自然段来感受杜小康今夜那份美丽的孤独。(板书:享受)
4、杜小康放鸭之旅、孤独之旅换来了自己性格、心理的成长与成熟。不仅如此,他也获得了物质上的回报。
(1)他的回报就是什么? 鸭子下蛋了。
(2)当他发现鸭子下蛋了的时候,他朝窝棚大叫着喊出了一句话。大家不要看书,猜猜看,杜小康此刻会喊出一句怎样的话呢?(第四句)
Ppt出示:爸,你快来看啊,我们的鸭子下蛋了!
爸,蛋,鸭蛋,鸭下蛋了!
蛋,爸,鸭蛋,鸭下蛋了!
蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!
(1)哪位愿意再来读一下?
(2)欣赏影片片段。
3、当他用双手捧起了那温热的鸭蛋的时候,他流泪,他的哭与开头影片中的哭是一样的吗?
四、互动深化
1、分析主旨:
看来“付出总有回报”,一点也不假。从此杜小康,不是杜放鸭,他是杜成功了。
(1)一路走来,面对孤独,杜小康的态度经历了恐慌、害怕——接受、消解——承受、享受的转变。杜小康真的长大了。所以,我们说,这不仅是一趟放鸭之旅和孤独之旅,同时,还是一趟什么之旅? 成长之旅(板书:成长)
(2)促使杜小康的成长的最主要因素是什么呢?
(3)通过杜小康在孤独中成长的故事,我相信大家对孤独也有了自己的认识,你能用形象化的语言,或哲理性的语言表述一下自己的认识吗?
(4)想知道老师眼中的孤独吗?请看大屏幕:齐读
Ppt出示:
孤独,让我们能有更多的时间和空间去思考人生和世界,重新认识自我和他人;
孤独,让我们的人格变得更加成熟,少了很多盲目与追随;
孤独,让我们的心灵远离了尘世的浮躁和喧嚣,多了一份行到水穷处,坐看云起时的宁静和超然;
孤独,让我们的人生多了一份历练,变得更加坚强和无畏。
师语:所以说孤独是人生中的一种磨难,更人生中的一种磨练。
2、提炼形象:
杜小康在文中的表现也一定给大家留下了深刻印象,请大家围绕杜小康写一段赞美语,可模仿感动中国的颁奖词来写。
Ppt:出示教师拟的一段颁奖词
杜小康,用稚嫩的双脚踏进渺无人烟的油麻地,用柔弱的双肩扛起家庭的重担,在孤独中成长,在风雨中坚强。他是一个时代少年精神的写照,更是当代少年心中的楷模。
五、拓展迁移:
有一句话说“自古英雄出少年”,从古至今,像杜小康这样在困境中表现出坚强勇敢的少年不胜枚举,请同学们欣赏:
Ppt:欣赏一组与磨难不屈抗争的少年
六、结束语:
孤独,使杜小康重新诞生了。而我们的人生之路,同样漫长而艰辛,走在成长路上的你是否想过,如果有一天,你也被抛出了原来的生活轨道,你做好了在绝境中重生的准备了吗?这个问题留给大家。
最后,我还是引用曹文轩的话送给大家,我们一齐来读一下吧
Ppt:“少年时就有一种对待痛苦的风度,长大时才有可能是一个强者。”
——曹文轩小说:《青铜葵花》
我也真心的希望同学们从现在开始就养成一种乐观对待人生痛苦的态度,成为一个生活的强者,今天的课就到这里。下课!