第一单元过关测试（基础卷）
一、基础积累（40分）
1、课外古诗词名句默写（5分）。
风声一何盛， 。 ，终岁常端正。
，风烟望五津。 ，天涯若比邻。
，儿女共沾巾。
2、给加点字注音，其余词语做解释。（16分）
驿站（ ）教诲（ ）侮辱（ ）抽屉（ ）长髯（ ） 鬈发（ ）锃亮（ ）文绉绉（ ）绯红（ ）畸形（ ）诘责（ ）
油光可鉴
广漠
鹤立鸡群
广袤无垠
不可名状
3、根据拼音书写汉字。（4分）
chuò（ ）号 guǎ（ ） 妇 一liǔ（ ） 迁xǐ（ ）
4、下面各句中加点的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（ ）（1分）
A. 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。
B.我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。
C.他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国………
D.有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道…………
5、结合下面句中加点词语的语言环境回答下面的问题。
（1）结合语境，解释“我一生只晓得这一个完全的任，你要学他，不要跌他的股。”中“完全”一词的意思。 (1分)
(2)“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”选用加点词语，再写一个类似的句子。仿写：
（3分）
6、填空。（10分）
（1）《藤野先生》选自《 》，体裁为 ，作者 。在初一时，我们曾学过一篇《 》，它也是收在这本集子里的。
（2）托尔斯泰（1828—1910） 国作家。托尔斯泰著有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。
（3）海伦 凯勒（1880—1968） 国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学，一生写了十几部作品，《再塑生命》选自海伦的作品 ，海伦称 为“再塑生命”的人。
（4）请任选三个词语组成一段话。（不少于30字）
滞留 愚钝 器宇 轩昂 意趣盎然 郁郁寡欢 鹤立鸡群 正襟危坐
诚惶诚恐 颔眉低首 无可置疑 黯然失色
二、阅读分析（共20分）
（一）
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？
1、“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪?（3分）
2、“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?为什么？（2分）
（二）
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆存额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩四一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
………
亏得有这么一对眼睛，托尔斯泰的脸上于是透出一股才气来。此人所具有的天赋统统集巾在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的丰富思想都集中在他的眉峰之间一样。托尔斯泰面部的其他部件胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这埘闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。再小的事物，借助这埘眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过做不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。这一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度，能够忘我地注视上帝；有足够的勇气注视摧毁一切的虚无，这种虚无犹如蛇发女怪那样，看到她的人就会变成石头。住这对眼睛看来，没有办不到的事情，除非让它们陷入无所事事的白日梦中，在优雅而快活的梦境里默默无声地享乐。眼皮刚…睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地追寻起猎物来。它们容不得幻影，要把每一片虚假的伪装扯掉，把浅薄的信条撕烂。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的丰人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。
3、选文关于托尔斯泰的描写非常特别，把你认为写得好的句子抄写在下面。（至少3句）.（3分）
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的，另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”。这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年思想的变化——人生追求），回答：托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？（3分）
（三）
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？”我问。
莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”
我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”
“不是。”莎莉文老师说。
我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
“爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”
当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的势力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？
一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
我又问老师：“爱是不是太阳？”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日硒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”
刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
请解释一下文中加横线句子的含义。（6分）
第一句：
第二句：
第三句：
6、结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。（3分）
三、作文（40分）
夜深人静时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已经阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说，把握《藤野先生》课文的主旨，展开合理想象，模仿作者的口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。（至少300字，格式必须是书信的格式）
