罗布泊，消逝的仙湖
年 级：九年级 科 目：语文 课 型：新授课 制作人 党文云
导学目标
1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。
2、了解报告文学的文体特征。
3、联系现实，培养科学理性精神和人文情怀。
教学时数 一课时
导学过程
一、导入课文
位于我国新疆塔克拉玛干沙漠边缘的罗布泊，曾经是一个牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲，而今却变成了一片茫茫戈壁，寸草不生、不见飞鸟、令人恐怖。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进这个曾经的仙湖-—罗布泊。
二、看题目
1、分析课题给我们提供了哪些信息？
生：罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。
２．针对题目，你还能提出那些问题？
生：罗布泊曾经是个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么会消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝将带来怎样的恶果？同样的悲剧还会有哪些？
三、请学生带着以上问题阅读全文。
1、用笔标出各自然段的序号。
2、注音。
萧瑟（ ） 和煦（ ） 干涸（ ）
吞噬（ ） 庇护（ ） 裸露（ ）
戈壁（ ） 栖息（ ）
3．在书上画出以上问题的答案。（有困难的问题小组内可讨论交流）
四、请学生齐读12、13自然段，分析造成罗布泊消逝的深层原因是什么？
明确：造成罗布泊消逝的深层原因是人为因素。具体体现是两次改道和四个“盲目”。盲目就是目光短浅、急功近利、只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里面根本没有可持续发展的观念；盲目就是目光狭小，只图本地利益，不顾整体利益；盲目就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道将会干涸，周边生态环境就会严重恶化。
五、本文从体裁上看是一篇报告文学，它兼有新闻和文学的特点，新闻要求真实；文学要求形象性、抒情性。下面我们就来探究学习本文是怎样体现文体特征的。
1．文章的真实性是如何体现的？
讨论并归纳：
文章列数据、叙述事实真实可靠，如：《汉书·西域传》记载了……另据史书记载……
2．文章运用了那些修辞方法来体现形象性？
讨论并归纳：
（1）对比：集中体现在对罗布泊今昔情况进行对比。作者将两种不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的反差，使读者产生震撼人心的艺术力量。
（2）：拟人：写胡杨林，“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为人类自身盲目破坏生态环境而痛惜不已。
（3）排比：如“四盲”，遗憾之情、谴责之意呼之欲出。
3．文中抒发作者感情的句子有哪些，抒发了作者怎样的情感？
讨论并归纳：
（1）此时此刻，我们停止了说笑……直抒内心痛苦而沉重的感情。
（2）这出悲剧的制造者又是人！一针见血的指出罗布泊的消失是人为破坏生态的结果，具有强烈的谴责意味。
（3）救救青海湖，救救月牙泉……发出救救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环境保护意识、忧患意识。
六、当堂检测
罗布泊、青海湖、月牙泉的悲剧给人类敲响了警钟，保护环境，人人有责。请你将下面一段话补充完整，向人们发出保护环境的呼吁。
地球是我们人类共同的家园，如果家没有了，那时我们还剩下什么？ 请看看我们的双手吧，是创造，还是＿＿ ？当我们想盲目地砍伐参天大树时＿＿＿＿＿＿＿＿，当我们 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 时，停下手中那个巨大的吸水鬼，让理性回归。我们有理由相信；天会更蓝，＿＿＿＿ ，＿＿＿＿ …… 罗布泊的悲剧将不再重演。
