鹿邑风华学校活页导学案稿纸
（先学后教、当堂训练、教无定法）
第 一 大周 课型 探究课 年级 八 学科 语文 ，主备人 ，总第 学时
学习课题
《小石潭记》
学法质疑点拨
学
习
过
程
（1）面对奇丽的景致，柳宗元为何仅仅是“记之而去”？
（结合时代背景）
（2）哪句最能代表作者当时的心境？
四、学生独学、对学、群学，完成以上任务。
五、学生汇报学习成果。
1、初读课文第一自然段
作者是如何发现小石潭的？
小石潭的全貌是怎样的？
再读全文，品味文章写景手法：
（1）作者围绕小石潭写了哪些奇景，奇在哪里？
（2）写景时运用了哪些手法？
（3）本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？
学法质疑点拨
学习内容
深入分析课文，
学习目标（2-3个）
1学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法；2理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境； 3、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力；
学习重点
同1
学习难点
同2、3
目标问题探究
1、作者围绕小石潭写了哪些奇景，奇在哪里
写景时运用了哪些手法？
2、本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？
知识链接学法指导
朗读法、讨论法
学具教法
录音磁带
学时
2
教材
八年级上册
学
习
过
程
导入
检查课文的背诵情况
学习目标（同上）
自学指导
初读课文第一自然段，思考以下问题：
（1）作者是如何发现小石潭的？
（2）小石潭的全貌是怎样的？
再读全文，品味文章写景手法：
作者围绕小石潭写了哪些奇景，奇在哪里？
（2）写景时运用了哪些手法？
（3）本文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？
三读课文第四段，品味情感：
（课课清、日日清、一身轻！） （学什么？如何学？学得怎样？）
学
习
过
程
3、 三读课文第四段，品味情感：
（1）面对奇丽的景致，柳宗元为何仅仅是“记之而去”？
（结合时代背景）
（2）哪句最能代表作者当时的心境？
六、小结
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发作者贬官失意后的孤独，凄苦之情。语言简练生动，景物刻画细腻，逼真，充满了诗情画意，变现了作者杰出的写作技巧。
七、当堂检测
1、文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是 。
2、第二段对潭水的描写，分别从 、 、 等角度去点染，整段文字没有一个字写到 ，却又无处不在写 。
3、“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中的作用是什么?（3分）
___________________________________________________________。
八、作业
课后第三题
发现小石潭（移步换景）
↓
潭中景物（特写镜头）
↓
小石潭记 小潭源流（形象比喻）
↓
潭中气氛（寓情于景）
↓
交代同游者
学法质疑点拨
学习过程
学法质疑点拨
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月 日
教研组长意见
月 日
学教反思
学科组长意见
月 日
（3） （我自信、我成功、四清榜上往前冲！） （4）
