九年级语文下第五单元测试
一、积累与运用（20分）
1.阅读下面一段文字，然后做题。
今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？
（1）上段文字中有一个错别字：_________改为_________
（2）给加点字注音。
文轩（ ） 短褐（ ）
（3）上段文字主要运用的修辞方法为：_________
2.孔子和孟子是我国古代伟大的思想家、教育家，他们的思想博大精深。请你分别写出一句你知道的最能体现二人智慧和主张的名言或短语。（课内外皆可。）
（1）孔子的：
（2）孟子的：
3.翻译下面的句子。
（1）得道者多助，失道者寡助。
（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
4.按原文默写填空。
（1）域民不以封疆之界，_________________________，_________________________。
（2）乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，_______________________；乡为身死而不受，_________________________：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
二、阅读（50分）
阅读下列文段，完成5~17题。
（一）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
5.解释语段中加点的词。
（1）故：______________ （2）是：______________
6.翻译“然后知生于忧患而死于安乐也”这个句子。
7.语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就。）
8.语段说：“人恒过，然后能改。”有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。
（相关链接材料）
有些错误没机会改正
日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾!……”人们常说：“不要怕犯错误”“不要怕‘交学费’”“吃一堑，长一智”“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。
（二）
子硕问于子墨子曰：“为义孰为大务？”子墨子曰：“譬若筑墙然，能筑者筑，能实壤者实壤，能欣者欣，然后墙成也。为义犹是也，能谈辩者谈辩，能说书者说书，能从事者从事，然后义事成也。” （选自《墨子·耕柱》）
9.找出“能实壤者实壤”中的词类活用现象并解释。
10.解释下面句中加点词语的古今意义。
能说书者说书 古义： 今义：
11.“为义孰为大务”，本文回答这个问题了吗？请谈谈自己的看法。
（三）
为者常成
梁丘据①谓晏子②曰：“吾至死不及③夫子④矣！”晏子曰：“婴⑤闻之，为者常成，行者常至。婴非有异于⑥人也，常为而不置⑦，常行而不休⑧者。故⑨难及也？”
（选自《晏子春秋》）
注： ①梁丘据：齐景公的大臣。②晏子：齐国的相国。③及：赶得上，达到。④夫子：古代对男子的尊称，相当于“先生”。⑤婴：晏子的名。⑥于：介词，表比较。⑦置：放弃。⑧休：停止。⑨故：同“胡”，怎么。
12.翻译文中画线的句子。
13.晏子认为怎样才能容易地达到目的？（请用原文中的句子来回答。）
14.这则小故事对你有什么启示？
（四）
客谓梁王曰：“惠子之言也善譬。王使无譬，则不能言矣。”王曰：“诺。”
明日见。谓惠子曰：“愿先生言事则直言耳，无譬也。”惠子曰：“今有人于此，而不知弹者，曰：‘弹之状何若？’应曰‘弹之状如弹。’谕乎？”王曰：“未谕也。”于是更应曰：“‘弹之状如弓，而以竹为弦。’则知乎？”王曰：“可知矣。”惠子曰：“夫说者，固以其所知谕其所不知，而使人知之；今王曰‘无譬’，则不可矣。”曰：“善！”
（选自刘向《说苑·善说》）
15.解释下列句中加点的词。
（1）惠子之言也善譬 譬：______________
（2）王曰：“未谕也。” 谕：______________
16.翻译文中画线的句子。
17.从说话作文方面谈谈你读过这个故事后所受到的启发？
三、写作（30分）
18.以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文，内容不限，题目自拟，600字左右。注意立论要有依据。
提示：可以以孔子论述学习方法、学习态度；孟子论述战争的角度拟题写作。
☆能力提升平台
一、1.（1）梁→粱 （2）xuān hè （3）排比
2.示例：（1）孔子的：“仁者爱人” “有教无类” “学而不厌，诲人不倦”。
（2）孟子的：“生于忧患，死于安乐” “得道多助，失道寡助” “天时不如地利，地利不如人和” “舍生取义”。
3.（1）能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。
（2）见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？
4.（1）固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利（2）今为妻妾之奉为之 今为所识穷乏者得我而为之
二、（一）5.（1）所以 （2）这种人
6.这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。
7.略（所举事例要实事求是，并具有较强的说服力。）
8.略（不论就一点来谈或两者结合起来谈，不论持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可。）
（二）9.“实”是形容词活用作动词，填充。
10.讲书。 表演评书、评话、弹词等。
11.回答了这个问题。作者认为，要干成一项大事，工作没有大小主次之分，只有大家各司其职，各尽所能，团结协作，才能把这项事干好。
（三）12.我并没有比别人两样的地方。只要你总去努力而不中断，总是前进而不休止，还有什么难以达到的呢？
13.常为而不置，常行而不休。
14.无论做什么事，只要持之以恒，坚持不懈，最终会得到成功。
（四）15.（1）打比方。（2）明白。
16.解说的人，本来都是用别人知道的东西，去说明别人不知道的事物，而使人知道那事物。
17.不管是说话还是写文章，都要采用适当的手段，做到深入浅出、形象生动地把话或道理讲清楚。
三、18.略