九年级语文下册第一单元课程纲要
教学材料：《人教版义务教育课程标准实验教科书语文九年级下册》
授课计划：（2011-2012学年下期）10-11课时
授课教师：王志民
授课对象：郑州68中 九年级
课程标准
自主程度目标：1、在朗读吟诵诗文的基础上，品味诗歌语言，感受诗歌的节奏，推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；2、通过美读想象，品读体味诗歌的绘画美、音乐美、结构美等特点；3、辨析诗中使用的修辞方法，准确表述它们在诗中的表达效果；4、体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。
合作效度目标：1、在熟读基础上概述作者的思路；2、品读精彩的段落和关键词句，说一说作者的情感表达技巧。
探究深度目标：1、通过反复诵读感悟诗歌的感情线索，理解诗中感人的情境、意境、意蕴和形象，感受诗人的精神情怀,；2、通过对诗歌对比、象征手法的运用及表达效果的分析，深层解读把握诗歌的主题。
单元
课 程 目 标
课 程 评 价
课 程 内 容
（篇目、课时、目标）
课 程 实 施
单元
目标
细 化 目 标
第一单元
1、加强有感情地诵读；
2、注意对比、象征手法的运用及表达效果的分析；
3、辨析诗中使用的修辞方法，准确表述它们在诗中的表达效果；
4、体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。
自主程度目标：M1.能准确流利地朗读诗文，读出语气、节奏、重音，注意押韵的韵脚，对经典片段熟读成诵；
合作效度目标：M2.在熟读基础上概述作者的思路；
M3、联系时代背景和作者当时的处境，结合诗文语境，推断形象内涵(“ 残损的手掌”、“土地”等)；
M4、分析对比、象征手法的运用及表达效果，说一说诗文表达的思想感情；
M5.能够辨析象征、比喻、拟人、对比的修辞手法；
M6、勾画品读精彩的段落和关键词句，说一说作者的情感表达技巧（象征、想象、其他修辞）；
M7、能够根据文本中人物表现准确摹写心理活动及情感；
M8、借助某一意象运用想象的手法用第一人称写一首小诗
探究深度目标：M9、能够结合生活实际就诗文中的某个观点交流自己的观点和想法
自主程度评价：
M1评价标准：能依据文本准确读出语气、语调和节奏；能准确地表现作品情感的起伏。
评价形式：班级小组赛诗会。
评价标准：能正确把握诗歌内涵，朗诵富有韵味和情感表现力，形式新颖，表达自然；
M7小练笔：补写、改写
评价标准：结合上文的情节，合理想象，文从字顺；
M8小练笔：作诗
评价标准：押韵，含蓄，有主题，有修辞或有意象等。
M9话题作文：“脚踏一方土”
评价标准：能结合文意，联系现实，说出自己的真实感受和独特体验。还要结合自己的生活体验。结构完整，语言流畅。
2.合作效度评价：
①M2、M4、M5、M6提问式评价；
②M3论述性评价；
③课外散文诗摘抄积累和指定散文诗篇目背诵检查
探究深度评价：
单元测试（课内字词、文学常识，课内散文诗鉴赏1篇，课外散文诗节选阅读赏析两篇）。
M1
M2
M3
M4
M5
M6
M7
M8
M9
M1：自主诵读，组内展示推荐，组间竞赛朗读。
M2、M3 、M4：小组合作（自学、展示、反馈、矫正、明晰、引申、应用）；
M5：指导，训练
M6：教师指导，组内交流，分组展示、组间评价。
M7：练习—反馈
M8、M9：小组展示—评比—交流反馈。
1.诗两首（2课时）
√
√
√
√
√
2.我用残损的手掌（2课时）
√
√
3.祖国啊，我亲爱的祖国（1课时）
√
√
4.外国诗两首（2课时）
√
√
√
o
* 致橡树（舒婷）
o
* 死水（闻一多）
o
*纸船（冰心）
o
o
5.综合性活动：脚踏一方土（1课时）
o
o
6.单元测试（1课时）
o
o
o
o
o
o
o
7、讲评、反馈（1课时）
2012年3月12日
