☆教学基本信息
课题
人教版 八年级语文 《中国石拱桥》
作者及工作单位
元氏县第六中学 耿立如
☆指导思想与理论依据
根据新课程标准，语文教学的指导思想是，致力于全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活和发展奠定语文基础。
☆教材分析
《中国石拱桥》选自人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固的特点，说明了我国桥梁事业的飞跃发展，显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智
☆学情分析
初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象为支柱，思维的独立性和批判性有待发展，教师要通过多种教学方法促进学生各方面的认知和发展，树立良好的情感态度和价值观。
☆教学目标
根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：
1、知识目标：①积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等 词语，掌握读音和词义。②了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
2、能力目标：①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。②把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。③揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
☆教学重点和难点
教学重点：运用准确语言说明事物的特征。
教学难点：选取典型代表的实例说明事物的写法。
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行 为
设计意图
一、导入新课
桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。
提倡“桥”的精神，引入关于桥的说明文《中国石拱桥》
二、整体感知
朗读课文，初步把握文意。 1．多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。 2．教师提示需要积累的词语。 多媒体显示： 教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。
（1）学生默读课文，自行查找、概括。 （2）小组讨论，要求人人发言，积极参与。 （3）全班交流。
1、直观生动的向学生展示桥梁照片，让学生感知桥梁的作用和美感；
2、介绍说明文的特性，让学生初步认识说明文。
三、合作探究
局部探究。 （1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 2）请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。 多媒体显示：
明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久；由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式优美；河堤冲毁桥无恙表明其结构坚固；13世纪就闻名于世，受马可·波罗的盛赞表明其成就突出。 教师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。
①学生齐读第四、五段。 ②小组讨论交流。 请四位同学依次填写
让学生在掌握说明文相关知识的前提下，了解关于桥的历史意义。
四、拓展延伸
要求学生阅读课本引自《辞海》对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？ 课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像《辞海》那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。
学生明确：《辞海》还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。
有利于巩固知识，扩大学生的知识面，增强应用意识
五、 布置作业
1．请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。 2．根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。
课下完成
强化学生对课堂知识的掌握程度。
☆板书设计
中国石拱桥
石拱桥特点（总）：形式优美、结构坚固、历史悠久
中国石拱桥（分）：赵州桥：单拱
卢沟桥：联拱
解放后：长虹大桥、双曲大桥——飞跃发展
说明方法：下定义、举例子、做引用 列数字、分类别、列图表 摹状貌、打比方
时间顺序
说明顺序： 空间顺序
逻辑顺序
说明文语言：言简意赅、准确
☆学生学习活动评价设计
教学环节二当中，学生自行完成的任务，教师巡回指导，给学生一个正确的导向，对表现好的学生及时给予肯定；教学环节三针对学生得出的结论分别给予评价，对有偏差的想法做出正确的引导，学生完成书写时可再对书写的规范性做出评价，及时对书写工整的学生鼓励。
☆教学反思
《中国石拱桥》是一篇典型的事物说明文，说明文的教学目的，是通过指导学生学习有关说明文的基础知识，来提高阅读、写作说明文的能力，为了实现这个目的，我利用学校的问题教学模式，精心设计教学环节，制作多媒体课件辅助教学。
因为本校地处乡村，学生们关于桥的形式知之甚少，所以本节课导入时，我给学生们放了有关桥梁的图片，使他们从家乡的独木桥这一层面一下子开阔了视野，勾起了他们学习本课的欲望。接着，我检查学生的预习情况，如字词和作者简介等，通过检查情况来看，学生们完成情况还是相当不错的。然后要求学生速读课文，理清了作者的行文思路，学生在自学中把不会的问题记录下来，接下来就是学生们以组为单位相互合作，重点商讨这些不会的问题，对于小组内解决不了的，提交全班，全班解决不了的，老师重点讲解。然后教师针对本节课教学目标的设定，对赵州桥和卢沟桥、说明文的有关知识两个方面进行精讲点拨，然后老师找出文章中的例子进行训练，以达到巩固的目的。从实际效果来看，达到了我预期的目的，学生在轻松愉快中掌握了知识，提高了能力，并且通过亲身参与加深了印象。
最后，我又设计了一个课后延伸环节，目的是对课堂上所学的内容进行拓展。
当然，由于时间仓促，加上本人水平有限，这堂课也留下了些遗憾。比如，时间掌控上不是很合理，课堂不是很紧凑，这在以后的实践中是要努力避免的。
