09年3月温州育英国际实验学校初中分校八年级抽考
语文试卷（命题：董焕春）
【注意事项】
1、本试卷分试题和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上，试题序号不要搞错。
2、全卷答案书写要工整，不要随便涂改。书写工整优美者酌加1—3分。
3、本学科考试时间为120分钟，满分为120分。
一、积累与运用（共23分）
1、读下列这段话，给加点的字注音，根据拼音写汉字：（4分）
（托尔斯泰）这种穿透心灵的审视仅仅持续了一秒钟，接着便刀剑入qiào( )，代之以柔和的目光与和蔼的笑容。虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含càn( )然笑意，犹如神奇的星光。而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而àn( )然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣àng ( )然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
2、下面语段的空白处，应依次填人的一组句子是( )(2分)
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧， ；让我们学做荷花的事业吧， ；让我们学做莲子的事业吧， ；让我们学做藕的事吧， 。
①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给他人
③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活
A．②①④③ B．④②③① C．③②④① D. ①④③②
3、参照加点的文字，将画线部分加以调整，使整段话更整齐、和谐。（2分）
正当平缓似锦绣的黄河得意之时。她突然以数里之阔的水面,跌入百尺宽的峡谷。发出的声响如虎啸震川，浊流的奔涌如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到强烈的震撼。
画线部分应该改为： 4、古诗文名句默写（每空1分，共10分）
（1）、白居易在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中表达了新事物必将代替旧事物的诗句是： ， 。
（2）、诗句：“ ， 。”表达了文天祥舍生取义的崇高精神。（文天祥《过零丁洋》）
（3）、《红楼梦》中有诗云：“质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。”这让我们联想到周敦颐《爱莲说》中与之意义相近的名句：“出淤泥而不染， 。”
（4）、但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）
（5）、 ，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》）
（6）、海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（7）、 ，欲上青天览明月。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
（8）、东风不与周郎便， 。（杜牧《赤壁》）
5、综合性学习――寻找春天的足迹。（5分）
（1）2009年3月23日，温州育英国际实验学校初中分校接受了春天的召唤，全体师生雨中游览了景山动物园。八年级某班同学A游兴正浓时，当众背诵了《二十四节气歌》，博得了在场师生的阵阵掌声。但同学B对“春雨惊春清谷天”不理解，请你根据春季六节逐一进行解说。（每个节气0.5分，共3分）
（2）同学C不知从哪里抄来一首以《眸》为题的赞美春天的短诗，他有意将诗东抄一句西抄一句，想考考周围的同学。他是这样抄的：①没入水底的天 / ②投向碧绿的潭 / ③步入春天的大门 / ④一阵涟漪/ ⑤摘一朵小花/请你根据自己的理解（提示：注意标题和动词的选用）正确排列诗句（只写序号）： （2分）
二、现代文阅读（共26分）
（一）阅读下文答题（12分）。
心静如水
文 / 痴醉狂
（1） 夜色如水，微微泛起一层涟漪，轻轻摩挲着我浮躁的心。白昼沉淀无数灰尘，柔柔拍打着沧桑的脸庞，划过一道道沟痕，篆刻生命浮华的痕迹；夜色如雾，悄悄围成一丝雾霭，浓浓笼罩着苦闷的心灵。黑夜积淀多少美梦，丝丝敲击着跳动的心房，碾过一条条皱纹，见证人生过隙的哀乐。
（2）时常在寂静无人的操场一路狂奔，时常在众人谈笑风生中一言不发，时常在繁华都市里一人独行。任凭自己累得汗如雨下，任凭自己彷徨无助失落，任凭自己茫然迷失方向。心中不时涌动的那股热流，似乎要淹没尘埃，腐蚀梦想。捂住自己那颗跳跃不已的心，看霓虹灯美丽闪烁，看人群不断穿行，使劲的深呼吸，试图让自己平静，找回那颗容易支离破碎的心。
（3）有人说，得意时淡然，失意时坦然。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。浮生红尘，诱惑繁多，浮躁占据心扉，****战胜理智，那沾染尘埃的心是否还能绽放出淤泥而不染的莲花？那风尘仆仆的身体是否还能流淌一眼澄澈如碧的泉水？当疲惫的心灵满是伤痕，当沧桑的面孔满是倦容，是否还愿乘一叶扁舟，轻声摇橹，到那世外桃花源寻找一线洞天？是否还残存羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭的豪情？
（4）很多时候，人是需要寄托的动物。独处闹市，心偶尔会失去方向感，会迷离破碎，似有蛀虫轻轻撕咬，纠缠着一颗千疮百孔的心；闹中取静，需要一种心境。处变不惊，不仅是一种生活态度，更是一种尊重生命的从容镇定。出世与入世往往只有一念之差，积极与消极只有一水之隔。
（5）每个人在奋斗中都渴望坦途，希望一帆风顺，然而人生暗礁涛浪处处隐藏，能够独驾一叶扁舟，直挂云帆乘风破浪，需要一份淡定，需要一份沉静。生活霉变时，能否保持一颗如水的静心？灯火阑珊处，独自品尝忧伤；独上高楼时，望尽天涯路。只愿重拾内心绚烂多姿的梦，装扮美好多彩的人生。
（6）俗语说，心静自然凉。遇事沉着，举手投足间，彰显一份潇洒；波澜不惊，昂首前行中，昭示几分不迫。一份清幽的心境，胜过几分繁华；一份淡定的悠闲，胜过几丝奢华。尘世缠绕，杂乱纷飞，当漫天红叶飘舞间，你是否能够拾起内心那份火热的情怀？当油油青草峥嵘间，你是否能够编织那个明媚斑斓的幽梦？
（7）漫漫征程，也许会碰得头破血流，也许会撞得伤痕累累；悠悠人生，也许会失落得一蹶不振，也许会悲伤得不能自已。蓦然回首时，走过的小路，忘却的记忆，都已经随着风浪消失在苍茫中，侧耳聆听，你的心中是否会涌起一种叫遗憾的东西？是否会坚定地闪烁着一种无愧的心境？
（8）心静如水，如水心境，薄薄的夜雾透着玻璃，渗透在我的心上。
6、你认为作者开始写作此文时的心境怎样？请用文中的词语或语句回答。（2分）
7、通读全文，联系上下文，请找出至少3个与第（2）段中“心中不时涌动的那股热流”中的“那股热流”含义相同的词语，并据此说说“那股热流”具体指什么。（3分）
8、作者认为“浮生红尘，诱惑繁多，浮躁占据心扉”，对此应该做到“闹中取静”、“处变不惊”、要“心静如水”、“遇事沉着”，并要始终矢志不渝地“重拾内心绚烂多姿的梦，装扮美好多彩的人生。”请你根据文意说说之所以要这样做的理由。（4分）
（1）
（2）
9、这篇文章可读性很强，语言独具特色。请结合语境从修辞的角度赏析下列各句。（（3分）
（1）时常在寂静无人的操场一路狂奔，时常在众人谈笑风生中一言不发，时常在繁华都市里一人独行。
（2）宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。
（3）白昼沉淀无数灰尘，柔柔拍打着沧桑的脸庞，划过一道道沟痕，篆刻生命浮华的痕迹。
（二）、阅读下文，回答问题（14分）。
泉
文/贾平凹
我老家的门前，有棵老槐树，在一个风雨夜里，被雷击折断了。家里来信说：它死得很惨，是拦腰断的，又都列开四块，只有锯下来，什么也不能做，劈成木柴烧罢了。我听了，很是伤感。
后来，我回乡去，不能不去看它了。
这棵老槐，打我记事起，它就在门前站着，似乎一直没见长，便是那么的粗，那么的高。我们做孩子的，是日日夜夜恋着它，在那里落秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，世上什么都光秃秃的，老槐也变得赤裸，鸟儿却来报答了它，落得满枝满梢。立时，一个鸟儿，是一片树叶；一片树叶，是一个鸣叫的音符：寂寞的冬天里，老槐就是竖起的一首歌子了。于是，他们飞来了，我们就听着冬天的歌，喜欢得跑出屋来，在严寒里大呼大叫。
如今我回来了，离开了老槐是多年的游子回来了。一站在村口，就急切切看那老槐，果然不见了它。进了院门，我立即就看见了那里那老槐，劈成粉碎片，乱七八糟地散推在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人，说它那么高的身架，那么大的气魄，骤然之间，怎么就在这天地空间里消灭了呢？！如今，我幼年过去了，以老槐慰藉的回忆再也不能做了，留给我的，就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗？！我再也硬不起心肠看这一长着沧桑的残酷，蕴藏着一腔对老槐的柔情，全然化作泪水流下来了。
夜里，我无论如何都睡不着，走了出来，又不知身要走到何处，就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大，磨盘样圆，在月下泛着白光，可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里，又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝，极端地长上来，高的已经盈尺，矮的也有半寸了。
小儿从屋里出来，摇摇摆摆的，终伏在我的腿上，看着我的眼，说：
“爸爸，树没有了。”
“没有了。”
“爸爸也想槐树吗？”
我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家，在这槐树下爬大，可他的幸福、快乐并没有尽然就霎时消失了。
“爸爸，”小儿突然说，“我好像又听到那树叶在响，是水一样的声音呢。”
唉，这孩子，为什么要偏偏这样说呢？是水一样的声音，这我是听过的，可是如今，水在哪儿呢？
“爸爸，水还在呢！”小儿又惊叫起来，“你瞧，这树桩不是一口泉吗？”我转过身来，向那树桩看去，一下子使我惊异不已了：真是一口泉呢！那白白的木质，分明是月光下的
水影，一圈儿一圈儿的年轮，不正是泉水绽出的涟漪吗？我的小儿，多么可爱的小儿，他竟发现了泉。我要感谢他，他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大！
“泉！生命的泉！”我激动起来了，紧紧握住了我的小儿，想这大千世界，竟有这么多出奇，原来一棵树便是一条竖起的河，雷电可以击折河身，却毁不了它的泉眼，它日日夜夜流动，永不枯竭，那纵横蔓延在地下的每一根每一行，该是那一条一道的水源了！
我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看着那树桩皮层里抽上来的嫩枝，是多么的精神，一片片的小叶绽了开来，绿绿的，鲜鲜的，深深的：这绿的结晶，生命的精灵，莫非就是从泉里溅起的一道道水坝柱吗？那锯齿一般的叶峰上的露珠，莫非是水溅起时的泡沫吗？哦，一个泡沫里都有了一个小小的月亮，灿灿地，在这夜里摇曳开光辉了。
“爸爸，这嫩枝儿能长大吗？”
“能的。”我肯定地说。
我说完了，我们就再没有言语，静止地坐在树桩的泉边，谛听着在空中溅起的生命的水声。
10、文章第三自然段中的画线句展开了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？（3分）
答：
11．文章开头说“很是伤感”，第四自然段又说一腔柔情“全然化作泪水流下来了。”作者伤感流泪的真正原因是什么？（4分）
答：
12．小儿将树桩比作一口泉，“我”觉得小儿的发现很伟大，你觉得这个比喻好吗？为什么？请作具体分析。（4分）
答：
13．文章最后说“谛听”“生命的水声”，请结合全文内容说说你对此的理解。（3分）
答：
三、古诗文阅读
（一）、马 说（12分）
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!’’呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
14、解释加点的字（2分）
（1）骈死于槽枥之间（ ） （2）一食或尽粟一石（ ）
（3）是马也（ ） （4）且欲与常马等不可得（ ）
15、下面各组中加点的词意思和用法相同的一组是（ ）（2分）
A、食：食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材
B、其：其真无马邪 其真不知马也
C、策：策之不以其道 执策而临之
D、而：而伯乐不常有 执策而临之
16、用现代汉语翻译下面的句子（4分）
（1）食不饱，力不足，才美不外见。
（2）策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意。
17、研读课文，回答问题（2分）。
（1）找出文中对千里马命运起决定作用的一句：
（2）用自己的话说说千里马被埋没的根本原因：：
18、当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法（2分）。
（二）戴震难师（9分）
段玉裁
先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。”“然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常⑤儿也。”
【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。 ②是年：指戴震十岁这年，即1733年。 ③就傅：跟随老师 ④为：是 ⑤ 非常：不寻常
19．写出下列句中加点词的意思。（3分）
（1）日数千言不肯休（ ） （2）相去几何时矣（ ）
（3）师无以应（ ）
20．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（3分）
然则朱文公何以知然？
21．读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？（3分）
答：
五、作文（50分）
22、趣是什么呢？
趣是你开心时的粲然一笑，是你忧伤时的双泪潸潸，也是你思念时的一封书信；趣是你指尖弹奏出的美妙乐曲，是你歌喉里飞出的动听歌声……趣好比是山的颜色，花的光影，即使是会说话的人也不能用一句话来描绘他，只有那些内心体会的人才能够知道。
请你结合自己的亲身经历或感受，以“享受的乐趣”为题，写一篇600字左右的文章。不限文体（诗歌除外）；不少于600字。
