天平初中课时设计活页纸
（七年级语文〈下〉 主备人：仲跻健）
总 课 题
人物风采
总课时
1
第1课时
课 题
赵普
教学目标
1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力；
2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法；
3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志；
教学重点
准确翻译全文，注意重点字词，背诵全文；
教学难点
运用细节描写人物、叙事简洁的方法
教学过程
教 学 内 容
备课札记
课前准备及预习要求：
[如何翻译文言文]
在翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
1、学生利用工具书和书下注释，读准课文，了解课文大意；
2、上网或者阅读书籍了解赵普；
3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事
一、导语设计
由宋代文学家范仲淹的《岳阳楼记》的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”引入课文。
二、赵普简介（学生先介绍，教师作适当补充）
赵普，北宋大臣，字则平。他少时为吏，读书不多，相传有“半部《论语》治天下”的说法。
三、整体感知
1、指导学生诵读全文，要求读准字音。
2、借助工具书和书下注释试着翻译课文，不懂的地方指出，全班交流。
3、难句释疑阖户启箧取书，读之竟日。普性深沉，虽多忌克，而能以天下事为己任。在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。他日补缀，复奏如初。
四、分析课文
1、本文写了赵普的哪两件事？
[明确]课文共两段，主要写了赵普的两件事：刻苦读书，奏荐人才。
2、赵普如何向太宗奏荐人才的？太宗反映如何？说明赵普是一个怎样的人？
学生交流补充
阅读课文，扫清字词阅读障碍
借助工具书和书下注释试着翻译课文
学生讨论交流，解决问题
讨论分析课文内容
天平初中课时设计活页纸
教学过程
教 学 内 容
备课札记
说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！
3、通过文中所写的两件事，你认为赵普是个怎样的人？
[明确]具有超人的毅力、坚强的意志。
4、本文刻画人物善于运用细节描写，试举例说明。
[明确]“阖户启箧取书”、“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初”。
五、小小演讲会
马南邨说：“无论读的是哪一部经典著作，只要真的读得烂熟了，能够深刻地全面地掌握其精神、实质，在这个基础上，再看有关的其他参考书，就一定会做到多多益善，开卷有益。所谓精与博的关系，在这里也就自然而然地会得到合理的解决。当然，精读的书多一些更好，参考书更是看得越多越好，这些都是无止境的，决不要以一部书为满足。”不知你读了这篇文章有何感想，请你作一分钟的小演讲。比一比，看谁的演讲合理、新颖、深刻、精彩。
六、拓展
1、假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？
2、赵普是宋代著名的宰相，请你也列举两个像赵普一样能以“天下为己任”的宰相。
七、作业：
1、文章第一自然段中的“手不释卷”是一个成语，我国历史上像这种有关勤奋学习的成语故事还有很多，请再写出两条类似的成语。
韦编三绝、囊萤夜读、悬梁刺股、凿壁偷光、孙康映雪等
2、收集刻苦学习的名言、名句、故事。
3、熟读课文，理解课文，会背诵，会翻译。
概括人物特点
举例文章中的描写手法及作用
按要求，作一分钟的小演讲
讨论交流
学生按要求作业
方法：
（1）在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
（2）变单音节为双音节词。
（3）添加省略成分。
（4）调整语序
