月迹
【学习目标】
1．学习按照一定的线索来记叙事件、抒发感情。
2．体会孩子们丰富的心灵世界。
3．欣赏品味清新优美、富有诗意的散文语言。
【清除路障】
1. 点击字词
(1)生字
满盈（yíng） 屏气儿（bǐng） 骨朵（gū） 面面相觑（qù） 倏忽（shǔ） 袅袅（niǎo）
嫉妒（jí dù） 锨（xiān）
(2)多音字
骨:（gū）花骨朵 （gǔ）骨头
奇:（qí）奇怪 （jī）奇数
(3)词义
掬：用两手捧
锨：掘土或铲东西用的工具。
面面相觑：因惊异而下说话，只是互相望着。
倏忽：很快地。
2. 会晤作者
贾平凹，男，原名贾平娃。生于1952、年，陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1973年开始发表作品，1982年从事专业创作，著有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《晚唱》《商州散记》等，长篇小说《商州》《妊娠》《浮躁》《废都》及直传体长篇《我是农民》等；散文集有《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等，有诗集《空白》以及《平凹论集》等，其中《爱的踪迹》《腊月，正月》《满月儿》获全国优秀作品奖。《浮•躁》获美国飞马文学奖。
他的作品被译成英、法、日、韩文版及港台版本。现为陕西省作协副主席，西安市文联主席，《美文》杂志主编。
【快乐旅途】
1. 句段品味
（1）我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来……原来月亮是长长了腿的；爬着那竹帘格儿……
品味：运用拟人的手法，把月亮写活了，形象逼真。
（2）我想:月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
品味：透过这样的描写手法，我们似乎窥见了孩子们水晶般的心及他们对美好未来的憧憬。
（3）奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”我们就都跑出门去……
品味：表现孩子们的好奇心理，以及对事物勇于探索的品质。
（4）噢,月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
品味：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。
（5）“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好”妹妹说。
品味：这里的月亮已不再是自然界中的景物了，而是美好事物，孩子们心中美好梦想的化身。
（6）我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了；那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
品味：通过寻月，孩子们清楚认识到月亮、天空及未来的一切都属于他们的。因而把“月亮”当成自己的“印章”按在天空上了。体现出了孩子们对未来美好生活的向往与追求、对实现理想的坚定信念，说明有了属于自己的希望，也就会拥有属于自己的天空和世界，因为希望是我们奋斗过程中的凭据和证明，也表达出作者通过神奇、大胆的想像而揭示出的深刻的哲理。
（7）大家都觉得满足了
品味：寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。
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2. 主题寻访
本文通过一件小事—中秋节孩子们赏月寻月的情景，告诉人们一个平凡而又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻求，就能得到。
3．结构览胜
第一部分（第1节），写“我们”在中秋夜盼月的情形。
第二部分（2—32节）主要写“我们”从院内到院外赏月、追月、议月的情形。
第三部分，（第33节）写沙滩小睡，反映“我们”赏月后满足的情态。
4．特色探幽
本文有以下写作特点：
（1）曲中见直，欲扬先抑，盛实相生，浓淡相衬的表现手法。文章写屋内品月、院内赏月、酒杯捞月、河沿追月、沙滩议月等情节，意在告诉人们，对美好的、光明的事物，只有想方设法去努力追求，才能得到的道理。写月中寄托着作者的思想内蕴。写庭内赏月很自然地将身后的桂树联想成“月桂”，虚实相生，相映成趣。
（2）语言清新隽美，含蓄凝练，富有诗的韵味，给人一种轻松、甜美的感觉．如“桂花还没有开，却有了象尽的骨朵儿了”“却疑心这骨朵儿是繁星儿变的”一句，想像自然，宫有诗的惫境美，令人心驰神往。
【放眼四望】
访兰
父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来裁培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！”
我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的－－一以前就这么挖回来，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。
父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”
我说：“这里的好。”
“怎么个好呢？”
我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却比家里的清爽。
“是味儿好像不同吗？”
“是的。”
“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味。？”
父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一经栽培了，便成了玩赏的盆景。”
“但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。”
“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野花，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？
“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。”
我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。
父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。”
我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未放弃。
想一想：文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰”，为什么？
【练习解答】
一 中秋夜，你就在这一群孩子中，你们一起盼月，看月，寻月，议月。听到“三妹”宜称“月亮是属于我的了”，你有什么想法？讨论“月亮是个什么呢”，你会怎么回答？你寻到属于自己的月亮了吗？如果把孩子们寻月看作生活中人们对美的追寻，你在此过程中悟出了什么道理？
参考解答：此题无统一答案．前3问要围绕所提的间题，写出自已在课文情境中产生的独到的感受。第4问要紧扣美是客观存在的，但要善于发现，积极追求，才能享受美的道理来写。
二 理解文句的意思，可以从提出细小的问题人手。回答下面的提问，想想自己还可以提出什么问题。
1.噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
“噢”表达了什么样的意思，应该怎样读？“它”可以改为“你”吗？为什么？
2.我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不就是我们按在天空的印章吗？
?????根据你对中国传统文化的了解，说说“印章”的一般用途和作用。月亮是我们按在天空的印章”，那么“天空”又是什么呢？
3.“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个好。”妹妹说。
┅┅
奶奶说：“月亮是我们每个人的。”
如果问你“月亮是个什么”，你怎么回答？
参考解答：1.“噢”有出乎意料的意思，流露出惊喜的心态，应带着好奇和惊喜的语气读。“它”不能改成“你”，因为“它”在文中指代“眼睛”，改后不符合文意。
2．印章是印和章的合称，泛指盖在文件或书画等上面的图章。文中把月亮比作印章，那么天空就可能是一幅美丽的画，或者其它的艺术品等美好的东西。此题不必强求统一答案，只要想像合理，有独到感悟即一可。
3.此题答得合理即可。
三 先试着分别找一些词替换下面这段话中加点的词语，然后比较不同的表达效果。
我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
参考解答：此题有一定的开放性，同学们可以自己找一些相关意义的词去比较，下面的答案仅供参考。如果将“满满”改成“圆圆”，不如原词的表现力强，因为“圆圆”只写出了月亮的形状，而“满满”不仅写出了月亮的形状，还写出了月亮的质感；如果将“玉玉”“银银”改成“白白”“皎洁”之类的词，改后的词只表现出月亮的光亮，而原词不仅写出了月光的色泽，还写出了月光的质地，更加具体可感；如果把“粗粗”“疏疏”改成其他词，一方面会改变原意，一方面也难以表现月光透过树的枝叶的美感，那“累累的骨朵儿”也难以突现出来；如果把“累累”改成“片片”难以准确表现桂花的多而密以及富有生机的特点。
四 先续写一段话，然后摘抄课文中的相关语句，对比品味作者是如何把月亮描写得可见可感、生动形象的。
参考提示：:无统一答案，关键是写出自己独到的感悟，力求可感，生动。写后与原文比较，体会原文语言的表现力。
