柳叶儿
一、新课导入
PPT柳树画面
同学们看到的画面是我所在的卢集中学，漂亮吗？当然，跟我们的新阳中学是没法相比的，不过大家注意到没有，几幅画面里都有一种树的存在，对了，那是柳树——千古以来被很多诗人、画家吟诗作画赞颂的柳树。但是大家只知其一，不知柳树、柳叶还有其他的作用——它还能救人性命呢！
本节课，我想和同学们一起去看看这能救人性命的柳叶，去感受那苦中带涩，苦中有乐的生活。
板书：柳叶儿 宋学孟
请大家看一幅图 PPT三年自然灾害，请一位同学帮老师读一下。
二、初读感知
这幅图所反映的时代正是本文的时代，虽然这种贫穷、饥饿的生活已经远离我们而去，但是每当读起这篇文章，我都会感慨万千，现在老师想读一遍课文，然后大家讨论大屏幕上的两个问题，老师要看看我们班级的那个小组，哪位同学最先举手发言。记住了吗？
读
刚才老师注意了一下，发现我们班的很多同学都能在老师读书的时候适当做笔记，勾画圈点一些重点生字词和重点语句，这可见我们一（3）班的语文老师是位非常优秀的语文老师，我们的同学也是会读书、会学习的好同学。我真为你们感到骄傲！
问题有了答案了吗？
三、品读理解
字字句句，说不尽童心童趣；点点滴滴，道不完苦乐年华。《柳叶儿》这篇课文语言生动形象，字句饱含深情，童心童趣，苦乐年华，尽在言辞中，下面，请各位同学选择自己喜欢的方式自由朗读课文，并在一些句子下面写上自己的理解，待会有个自我展示的机会，大家不要错过啊，又是一个为自己，为自己小组争光的机会呢！
A、在文中第4节，作者连续用了几个“吃光了”，还用了一个“抢”字，可见当时老百姓的生活是极其艰苦的，几乎把能吃的都吃光了，不仅是吃“野菜”“干地瓜秧”“榆树皮”，而且是吃光了，连柳叶儿都要“抢着吃”。一个“抢”字可见当时的食物是多么匮乏，真是难以想象。况且柳叶儿是既苦又涩的，说明当时的人们是实在没办法，为了生存，才会去“抢”着吃。
B、文中第10节用了许多动词，如“仰”“看”“甩”“脱”等，写出了作者小时候的爬树技巧，正好与前文的“我的淘气本来就是出了名的”相呼应，也写出了“我”的快乐的心情。
C、文中第11节“这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀的跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。”这句话怎么理解？作者为什么会把太阳看着樱桃，而不是别的，为什么还全是肉做的？
前一段描写其实是文学作品的一种表现手法，结合后一个问题，这也是当时孩子心理的真实写照，因为他太饿了。记得当时有一对年青人在月光下漫步，女的对男的说：“你看今晚的月亮多圆多美啊！”那男的对女的说：“如果那是一块大饼才多好啊！”从中你们可以想象当年人们的生活是多么地艰苦。而且在孩子心中，樱桃是最好吃的，对于肉，那更是很多天才能吃上一次的奢侈品，所以他眼前的红红的太阳就变成了大樱桃，而且还全是肉做的。
因为当时我国的食品供应都是定量的，包括肉类，每户人家每个月凭肉票购的肉也只是让全家人尝尝肉味罢了。所以在孩子心中，肉就比现在的山珍海味还要珍贵。
D、文中13节这样写道：“每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮就被弄破，里面的肠子会淌出来。”其实肚皮是不会弄破的，这样写不仅说明我当时吃柳叶的馋相，吃得太多，把肚子都撑得圆鼓溜溜的，还写出了我当时因为饥饿而瘦骨嶙峋，以致肚皮撑得纸一般薄，一不小心就被弄破。
这篇文章以倒叙手法，把读者带入那穷苦的时代；以柳叶儿为线索，写出了“我”对柳叶儿的特殊感情。
E、本文的线索是以忆柳叶开始，然后写了抢柳叶、煮柳叶、吃柳叶的过程，最后以议柳叶结束，线索相当清晰。
F、吃柳叶儿，本来是很苦的一件事，但为什么“那时全家最乐的是我”呢？
因为“我”那时年龄小，不懂事，而把采柳叶当成了乐趣。
因为孩子在家里受大人疼爱，如果有好吃的东西，总是让孩子先吃、多吃，所以当时作者在家里是最快乐的，他可以吃饱肚子了。不过我想，也许他现在回忆起来恐怕是快乐中也带有苦涩了吧。
我的爬树的本领得以展示，可以炫耀，虚荣心得到了满足，所以觉得最乐，即使是挨了一顿打，心里都是乐滋滋的。
文中说他爬树有时会挨大人揍的，而去抢柳叶时爬树，非但不挨揍，还要受到奖赏，就是柳叶包子总让我一个人吃，我觉得这也是作者那时最乐的一个原因。
补充两点：一是在大人眼里，孩子是全家的希望，又是长身体的时候，所以凡是好吃的总是让孩子先吃，让他们吃饱；二是在那样艰苦的年代里，孩子的这种快乐也表现了全国人民想尽一切办法解决危机的战天斗地的精神面貌，体现出一种乐观主义情怀。
忆柳叶
抢柳叶 苦
柳叶儿 煮柳叶 珍惜幸福生活
吃柳叶 乐
议柳叶
四、研读感悟
可是读书的时候我有三个疑问，这里想向各位同学请教一下，请大家开动脑筋畅所欲言哦！
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1、我们学校的饭菜好吃吗？和柳叶儿相比好吃吗？
2、如果你在餐厅看到你的好朋友还嫌饭菜不好，或者不爱惜粮食你会对他（她）说些什么呢？
3、如果有机会和本文作者面对面，你会说些什么呢？
五、总结升华
忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！我们现在应该怎样对待生活？请你用一两句名言警句来为我们这次上课做总结。先说的同学肯定会给老师留下美好的印象，谁先说呢？
只有对未来充满希望的人，才能正确地对待苦与乐。
我期望孩子们都能用幸福的童年记忆装点自己美好的人生！
阳光总在风雨后！（鼓掌）
高尔基说“苦难是一所大学”。（鼓掌）
六、教师寄语
透过窗外，细雨蒙蒙，柳叶儿又在抽芽了，时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵扯着如歌的情思。同学们，让我们记住柳叶儿的那个时代吧！因为，柳叶儿的时代情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀，但愿它更能刷新我们的人生底色！
好，同学们我们这节课就到这里，最后让我们以热烈的掌声感谢各领导、老师的指导，并对我们这次的愉快合作表示祝贺！（鼓掌）
