版本 苏教版 课题 《多一些宽容》 学科 语文 年级 八年级下册
学习目标：
1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
学习重点：
1、理解宽容与批评的统一。
2、理解以讲道理为主的论证方法。
学习过程
自主预习：
1、勾出文中的生词，并注音。
略
2、作者在文中阐述了怎样一个观点？
围绕宽容论述宽容的意义，怎样才能做到宽容，要把对同志宽容和批评统一起来。
3、怎么样才能做到宽容？ “互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最难能可贵？
互谅、互让、互敬、互爱；逐层递进关系。
我认为是互爱；因为只有互爱才能真正做到互谅、互让、互敬。
4、文章提倡人与人之间要宽容，但又强调在原则问题上不可姑息放纵，该批评的要批评，该斗争的要斗争。请联系生活中的具体问题谈谈你对此的看法。
我的看法：如果不适当地强调宽容，一味的讲究宽容，就会导致对丑恶甚至罪恶的姑息纵容。例如：几个同学在课堂上大声说笑，扰乱了课堂秩序，如果没有提醒，没有批评，“宽容”待之，那是对其他人的不公平，伤害的是其他人的权利。
5、摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。本文的论证方法是以摆事实为主，还是以讲道理为主？作简要说明。
以讲道理为主。本文这样的内容要举例子实在太多，而举了例子又未必能把道理讲清楚。对于许多人来说，不是没有见过这样的事实，而是没有对其中的道理进行认真思考。所以作者集中笔墨把道理讲清楚，读者是不难从生活中找到事实的。
（二）达标测评：
一、给加点字注音
豁（huò）达 争名于朝（cháo） 胸襟（jīn） 摒（bìng）弃 芥蒂 （jiè dì）嫉妒（jí dù ）
二、解释下列词语
和谐：配合得适当和匀称。
坦荡：形容心地纯洁，胸襟宽畅。
斤斤计较：形容过分计较微小的利益或无紧要的事情。
姑息：无原则地宽容。
三、研读文章第二段，完成下面的练习。
1这段文字的中心句是哪一句？
要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱
2这一段的结构是 总分 式，先 总 后 分 。这种结构可以使思路显得十分清晰。
3在论述“互谅”“互让”“互敬”时都采用了 正反对比 的说理方法；而在论述“互爱”时采用了 逐层深入 的说理方法，在语言形式上属于 排比 的修辞手法。
4本段最后一句中的“猜疑、嫉妒和憎恨”能否颠倒？为什么？
不能。这三个词的意思是由轻到重。
这体现了议论文语言严谨。
四、“宽容是一种高尚的人格修养”。课外收集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学交流。
不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。————屠格涅夫
世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸襟。————雨果。
见教参P130
（三）探究分享
学习完本课后，你对作者、字词、篇章有什么新的发现新想法，请写在下面的横线上
略
