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《明天不封阳台》教案15


备课时间
2014.12
教案使用人
教学课题
明天不封阳台
教学目标
1、人应与自然和谐相处、共同发展的思想;
2、以是否封阳台为线索,夹叙夹议;
3、简洁而传神的描写。
教学重点
1、抓住特点描写的方法和形象的语言;
2、对文中议论性语句的理解。
教学难点
体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。
教具
课件
教学设计
教学过程
个人复备
一、 导入新课
  鸟儿是大自然的精灵,它们用美妙的歌声和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。如果你们家忽然飞进了一只小鸟,你将如何对待它?现在,有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台,引起了一对父子的关注,今天让我们一同来体验他们的这段心路历程。(出示课件标题、作者)   
二、整体感知  
  1、为了使大家更流畅地朗读,我们先一起学习下本文的生字词。(出示生字及拼音)  
  鳞次栉比zhì 倏然 shū 翘望qiáo 喧嚣xuānxiāo 悖论bèi   
  自给自足jǐ 蹒跚pán shān 温馨 xīn 龟裂 jūn 恬淡tián     
  2、速读课文,思考:  
(1)用自己的话概括课文内容。
概括示例:本文叙说了作者因一只鸽子的飞来而考虑封不封阳台的事情,并由此产生了一些联想,对人与自然的关系作出了自己的见解,呼吁人类要与自然和谐相处。  
  (2)围绕是否“封阳台”,“我”的态度有哪些变化?原因是什么?  
  要封阳台——封阳台吗?——先不封阳台  
三、研读课文  
  1、作者为什么“明天要封阳台”?(阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间……)
  2、这六个字单独成段,可以看出全家对这个决定的态度如何?(坚决)  
  3、看来这是一件深思熟虑的想法,家人已为封阳台做好了准备。可既然已决定,为何作者又动摇决定了呢?是什么让他改变主意的?(板书:鸽子飞来)
  作者看到了一只什么样的鸽子?你认为在对鸽子的描写中哪个词最令你怦然心动?(理解“惊恐”“蜷缩”的含义)为什么害怕?人类打伤它了。它要伤害人类吗?在我们眼里,鸽子是和平的象征,是一种善鸟,而人类却毫无顾忌地打伤它,就为了一顿野味。  
  4、面对鸽子的到来,儿子是什么样的表现?见到一只普通的小动物为何会感到“惊喜”?
四、思维拓展
 爱护这一只鸽子,可以不封阳台,用布条帮鸽子做窝,找来水和玉米粒,用作鸽子的晚餐;但是,怎样“爱护所有的自然造化,爱护一切有益的生命”呢?
1、保护生态环境,如不乱砍乱伐,不排放废水废气,不使用可能危及其他物种的农药等。
2、保护野生动物,如设立保护区,禁止捕捞猎杀,对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。
3、加强宣传教育,形成正确的环境意识,地球意识。
五、探究写法
本文叙说了“我”家决定先不封阳台的事情,并对人与自然的正确关系作出了议论,发表了人应与自然和谐相处的见解。文采取夹叙夹议的方法引出主题——“人与自然应和谐相处”。找出文中议论的段落,并说说议论和叙述的关系
  “叙”是“议”的基础, “议”是 “叙”的深化。
五、布置作业  
   完成《伴你学》
板书设计
教学反思
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