如果人类也有尾巴
一、导入
师：同学们，尾巴是动物们最重要的器官之一，它们都有特殊的用途，大家知道哪些呢？
生：……
师：同学们知道的真多，动物的尾巴各有各的用途，如果我们人类也有尾巴，那该是什么样子呢？这节课，让我们一起去听听美国作家坎斯·彼勒的奇思妙想，走进美妙的科幻世界《如果人类也有尾巴》。
二、整体感知
师：先请同学们大声地朗读课文，完成两个学习目标：①结合工具书和书下注释完成字词积累；②思考：作者围绕“如果人类也有尾巴”这个总的设想想象了哪些内容呢？
生：（读，自学）
师：老师想问问同学们，在字词积累方面有什么疑难吗？
生：……
师：那老师要考考大家，请看黑板，谁来？
癌症 针灸 油脂 蹭 闲暇 司空见惯 习以为常 褪去
生：……
师：不错，再请同学们说说作者紧绕“如果人类也有尾巴”这个点的设想想象了哪些内容？
生：人类尾巴的形态，人类对尾巴的装点和保护，尾巴的功能。
生：……（板书：形态 装点保护 功能）
三、理解课文内容
师：同学们归纳得不错，即接下来请同学们小声朗读课文，想一想作者想象人类的尾巴是什么样子的？人类会怎样装点和保护自己的尾巴呢？人类的尾巴有哪些功能？请同学们运用圈点批注的方法做好自学记录。
生：（自学）
师：我们一起来交流交流。作者想象人类的尾巴是什么样子的？
生：……
生：……
生：……（板书：无毛外露 不会太长 男粗女柔 外裹薄皮）
师：那人类会怎样珍视自己的尾巴呢？
生：……
生：……
生：……
师：作者想象人类的尾巴有哪些功能呢？
生：……
生：……
生：……（板书：表情达意 、保健 、操作之便）
四、理解想象的合理
师：刚才我们感受作者丰富而又新奇的想象，新奇的想象是开启本文的钥匙，也是课文内容展开的翅膀，当然，想象不是胡想，而是有着合理（板书）的依据作导引，那请同学们再回头自由地朗读课文，想想作者每一步的想象依据是什么？
生：……
师：请前后同学一组交流交流。
生：……
生：……
师：请同学们说说看，“如果人类也有尾巴”这第一步设想作者想象的依据是什么？
生：因为在动物园里被看的动物都有尾巴，而看动物的人没有尾巴，因此想到……
师：后面的每一步想象都是在前一想象的基础上进行的，那尾巴的形态人们对尾巴的装点和保护，尾巴的功能又是依据什么想象出来的呢？
生：根据人体发肤的特点，男女体态差异想象尾巴的形态。
生：根据人类爱美的天性想象人类对尾巴的装点和保护。
生：根据与人体有关的社会服务项目想象化妆品商店有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，
生：根据人类参加的社会活动想象尾巴的功能。
师：同学们，作者的想象是大胆新奇的，然而又是有理有据的，作者在想象了人类尾巴的种种好处之后，得出了一个什么样的结论呢？
生：院世上人人都有一条实用而健美的尾巴。
五、拓展延伸
师：同学们愿意长出一条实用而健美尾巴吗？
生：……
师：很多同学同意作者的观点，部分同学不愿长出实用而健美的尾巴，能说说自己的理由吗？
生：……
师：同学们的想象力真是丰富，在短时间内就能从各个角落想象出尾巴给人类带来的麻烦，那么尾巴的消失到底是人类的进化还是退化呢？下节课，我们展开一场辩论赛，课后同学们认真地为自己的观点找依据，好吗？
生：……
师：现在让我们打破常规，交换角度，对我们的器官大胆想象，当然别忘了想象应该新奇合理。
生：……
生：……
师：同学们的想象新奇而且合理，同学们人类的发明创造无一不是假象的实例，如人类想象像鸟一样飞翔，制成了飞机，人类想象未来在月球安家，最后人类登上月球。一切创造源于想象，愿同学们做生活得有心人，放飞心中的梦想，未来是属于你们的。
