如果人类也有尾巴
课堂实录
师：大家好！非常开心地来跟大家说说尾巴的故事，看课题。（教师在写课题时，故意漏下“如果”）
让学生表示质疑。
师：难道有什么不对劲吗？
生：老师漏写了“如果”。
师：看来老师真是粗心，那请问没有了“如果”跟原来的题目有何区别？
生：没有了“如果”就变成了事实了；有了“如果”只是表示假设，并非事实。
师：非常棒！要在头脑中创造出新形象需要一种能力，你们知道这种能力叫什么？
生：想象力。
师：非常好！今天就让我们张开想象的翅膀，来学习《如果人类也有尾巴》这篇课文，在原来的课题上加上 “如果”。我们先来检查一下大家预习的情况。
出示重点字词：癌症 针灸 蹭 闲暇薄 返祖现象 司空见惯 引人入胜
开火车的形式，回答，再一起回答。（PPT）显示。
师：请你把“尾巴”，“返祖现象”，“司空见惯”，“引人入胜”连成一句话。
生：如果每一个人都有一条尾巴，这不再是返祖现象了，而是司空见惯的现象，那是引人入胜的了。
师：假如人类有了尾巴好不好？
生七嘴八舌
师：等我们学完本课，我们再来回答。为何作者会有这么如此奇怪的想法呢？请大家齐读第一段，然后在课文中 找出相应的答案来。
生：被看的动物都有尾巴，而看动物的人没有尾巴。
师：不错，想象的产生并非凭空而起，而是需要生活中的某一现象或者某一事实。（板书：事实依据）
师：人类也有尾巴了，那么每一个人的尾巴是不是一样呢？
生：不一样。
师：我们请一位同学来朗读第二段，其他同学思考尾巴的共性和个性。（共性用横线画出，个性用波浪线画 出。）
生：共性——不会太长，也不会长毛，裹着一层薄薄的皮，把尾巴露在外面，冬季用尾巴罩。
生：个性——男人的尾巴比女人的尾巴粗壮，女人更会打扮。
师：请你把如何打扮的地方读一读。
请女学生读。
师：你在生活中会这样打扮自己的头发吗？
生：会的！
师：今天我把这个性别改一下，变成男孩子，可以吗？（教师读一读）
生：不可以。
师：为何？
生：因为男生和女生的性格是有区别的。
师：大家还是能够一语中的区别男生女生的差别，看来具有正确的审美观。是的，性别不同，个性不同，尾也会跟着不同，我们再回过来来看人类的尾巴，跟动物有区别吗?
生：因为人类的进化已褪去了身上的毛，所以人类的尾巴也不一样。
师：大家说说看这说明想象需要符合什么要求呢？
生：事实的依据，还要符合人物的个性，并且要科学合理。
师：是的。（板书：科学合理）
师：上面我们提到的只是外表上的表现，尾巴的存在更容易表达一些内在的东西，你说说他还有哪些内在的东西呢？请两位同学来朗读三、四两段，大家用这样的句式来“——时，尾巴——”来找出尾巴的功能。
开火车的形式，每一位同学说一个功能。
生：赞同时，尾巴摇来摇去。选领导时，尾巴举起来。初次见面时，尾巴握一握。得意时，尾巴翘起来。害羞时，尾巴会变幻。恋爱时，尾巴拉在一起。
等到学生说到得意时，翘尾巴，教师喊“等一等，这句话好像似曾相识。”
生：我们平时也说过的。
师：你能用“翘尾巴”来造个句吗？
生回答。
师：为何中外的人对某一些现象有如此惊人的相似呢？
生可能会诧异。
师：我想在我们传承某些思想的时候还是有许多的相似点的。想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
这里有一个小小的典故，大家可以去百度搜索一下这个词汇的由来。（板书：知识基础）
师：继续吧！
生：害羞时，尾巴会变幻。恋爱时，尾巴拉在一起。
师：具有表情达意的作用。
生：气温变化时，尾巴感觉气温温度。治病时，尾巴找准穴位。
师：保健的作用。
生：锯木时，尾巴夹住木头。女人干活时，尾巴圈紧小孩。竞技时，尾巴来拔河。体操比赛时，尾巴使动作更加精彩。
师：操作之便。除了课文中所举得例子以外，你能展开想象再举一些有关尾巴的功能吗，可以与同桌互相讨论。
生：生气的时候抖尾巴，高兴的时候摇尾巴……
师：让我们一起齐读最后一段，说说作者的愿望。
生：愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。
师：真是奇思妙想啊！你们觉得想象除了要以事实为依据，遵循科学合理的规律，具有一定的社会意义外，还需要怎样的精神呢？
生：创新。
生：大胆。
生：打破常规。
师：是的。大家说得很有道理。（板书：大胆创新）
师：有人说尾巴的消失是人类的进化，作者则认为尾巴的消失是人类的退化。你是如何认为的呢？
学生七嘴八舌。
师：让我们说说自己的观点，以及你的依据。
师：让我们一起把最后依据来读一读。“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。”在讨论进化还是退化的时候，我们必需符合一个大前提：那就是是不是实用，是不是健美？所以想象力不同于凭空捏造。想象力是在已有形象和原有知识的基础上，创造出新形象的能力，具有科学合理性。
师：展开想象——如果我有……，我要……
想象力比知识更重要。——爱因斯坦
幻想是极其可贵的品质。 ————〖列宁〗俄罗斯革命家
只要我们能梦想的，我们就能够实现。 ————刻在美国肯尼迪宇航中心大门上的人类誓言
想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。 ————〖奥斯本〗创造学之父 《创造之秘》
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。
师：让想象不再是梦
¡ 首先要得到……
¡ 无所不包的想象力，
¡ 然后学习你的课程，
¡ 再等待启示！
师：我们乘着想象的翅膀来抒写自己的“如果”。作业：《如果人类也有翅膀》要求：符合想象的特点。
