《伤仲永》练习题
一、解释加点的词
伤仲永（伤： ） 世隶耕（隶： ）
未尝识书具（尝： ） 父异焉（异： ）
即书诗四句（书： ） 自为其名（为： ）
其诗以养父母、收族为意（收： ）
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（自是： ）
（立就： ） （文理： ）
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（奇： ）
（稍稍： ） （宾客： ） （乞： ）
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （利： ）（扳： ） （环谒： ）
不能称前时之闻。（称： ）
泯然众人矣（泯然： ）
贤于材人远矣。（贤： ）（于： ）
则其受于人者不至也。（于： ）
二．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
邑人（ ） 环谒（ ） 不能称（ ）日扳（ ）
世隶耕（ ） mǐn然（ ） 或以钱币qǐ之（ ）
三．辨别以下加粗字的含义。
四．翻译下列句子，
1．邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
2．自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
3. 令作诗，不能称前时之闻。
4. 其受之天也，贤于材人远矣。
5. 卒之为众人，则其受于人者不至也。
6. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
7. 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
8. 今夫不受之天，固众人；又不受之人，得为众人而已耶？。
五．下列句中停顿有误的一项是（ ）
A．借旁近／与之，即／书诗四句……
B．其诗以养父母、收族／为意
C．父/利其然也 D．余闻之也／久
六．本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。作者通过方仲永的故事，说明________________________________。
七、能力提高
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
1．选文中有一个通假字，________通________，意思是________
2．用“/”划出下句的句中停顿
借 旁 近 与 之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名。
3．翻译句子
①父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
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②泯然众人矣。________________________________________
4．“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。
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5．仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？
6．方仲永幼年具有怎样的非凡才能?他的父亲为什么不让他学习?(用原句回答)
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7．用一句话概括这两段文字的内容：______________________________。
8 方仲永的变化经历了哪几个阶段？
9 方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
10 作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？
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11．作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资?
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12、先按要求摘句填空，然后答题。
方仲永五岁作诗能“ ”，而且“ ”；十二三岁时作的诗已经“ ”；二十岁就“ ”。
⑴从上面可以看出方仲永的才能是：（ ）
A、天资聪慧 B、平庸无奇 C、日益衰退 D、与日俱增
⑵产生这种结果的原因是：（ ）
A、未尝识书具，忽啼求之 B、自是指物作诗立就
C、邑人奇之 D、不使学
13、文章的议论部分，就事说理，表明了作者的才能观。你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A、一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。（ ）
B、一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。（ ）
C、一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。（ ）
D、一个人如果先天很好，即使后天不够努力，也可能取得好的成绩。（ ）
14、朗读下面的文言短句，选出停顿正确的一项。
⑴传一乡秀才观之 答：（ ）
A、传/一乡秀才/观之 B、传一/乡秀才/观之
C、传一/乡秀/才观之 D、传/一乡秀/才观之
⑵余闻之也久 答：（ ）
A、余/闻之/也久 B、余闻/之也久
C、余闻/之也/久 D、余闻之也/久
15、比较下面句中加点的词，判断正确的一项是：（ ）
并自为其名 贤于材人远矣
还自扬州 如此其贤也
A、两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义也相同。
B、两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义也不同。
C、两个“自”字含义相同，两个“贤”字含义不同。
D、两个“自”字含义不同，两个“贤”字含义相同。
16、下面对“明道中，从先人还家，于舅家见之”翻译正确的一项是：（ ）
A、明道年间，我随先父回家，在舅舅家里见到了他。
B、明道年间，我从父亲那里回家，于是在舅舅家里见到了他。
C、明道年间，我随死了的父亲回家，于是在舅舅家里见到了他。
D、明道年间，我从死了的父亲那里回家，在舅舅家里见到了他。
17．《伤仲永》有较强的现实意义，请你从多角度评价
对学生：
对家长：
对老师：
18.读了《伤仲永》，你有什么启示？
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《伤仲永》综合答案
一略11分每空0.5二 略7分 三16分（1）①他的，指方仲永的。②代方仲永写的诗 ③这样 ④他 ⑤他的 ⑥他
（2）①代“书具”；②代“仲永”；③代“仲永写的诗”；④代“方仲永很有才这件事”；⑤结构助词“的”；⑥调节音节，无意义
（3）①到 ②在 ③表示比较 ④动词后缀（各位同仁，此小题本人持保留意见 有待商榷）
四略16分 五 B 1分 六 5分《临川先生文集》王安石 宋 后天教育对成才的重要性。
七 1 略 2分 2 借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 3分 3 略4分
4．2分 一异在五岁时忽啼求书具，二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永决不是偶而能写首把诗，而是“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。
5．2分仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也，其作法为“日扳仲永环谒于邑人”。
6.2分 指物作诗立就 文理皆有可观者 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
7． 2分．方仲永虽幼年时天资过人，终因其父“不能学”而最终“泯然众人”。
8 3分第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退，大不如前：第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。9 2分从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”。从道理上说，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。10 2分为后文议论铺设了充分的基础。11 2分为后文议论铺设了充分的基础。
12 指物作诗立就 文理皆有可观者 不能称前时之闻 泯然众人矣 4分 （ 1）C1分（2）D 1分13 B 2分 14（1）A 1分（2）D 1分 15 D 2分16 A 1分 17 3分对学生：做学生的不论天资如何，都应该接受后天正常的教育，这样才能成才，即使天赋再好，如果不接受后天的教育，也不可能成才。 对家长：做家长的不能目光短浅，只顾眼前利益 ，不让孩子接受正常的教育，这样会耽误孩子的前程。对老师：做老师的不能因为学生的天赋好就放松对他的严格管教 18 略2分
