课题：《懒惰的智慧》
二次备课案
示标
1．使学生学会作者不同凡想的的选题立意，学习本文新颖别致的论证过程，欣赏文章幽默传神的语言
2．小组合作探究，启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。
3．激情参与，阳光展示，培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯
导学
一、自学导航
(一)导入新课，设置疑惑。 也许同学们都有此感受，老师喜欢勤奋学习的学生；上司喜欢勤快的下级；家长喜欢勤劳的子女。勤劳者时时、处处得到表扬，而古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。不爱学习、不爱工作、不爱劳动是懒惰的本义，懒汉成了人人指责的对象，而美国作家凯利别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为“懒惰，，分辩，我们不妨一起来关注一下，凯利作家对懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释。 (二)自读课文，疏通字词，抄写10个你认为重点且易错的词。
（三）记读课文，圈点勾画。 1．你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?
a．小姑娘帮妈妈收拾餐具遭责备．
b．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；
c．远祖取水、渡水之事；
d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；
e．弗兰克•B•吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；
f．发明万有引力定律的人准是懒汉，
g．懒汉建立“2+2—4”的规则。
2、这些事例分别证实了作者的哪些观点?这些事例有顺序排列吗？
a．b．c．d．e证实了正是懒惰激励了发明，
f．g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。
（四）．研读明旨。
发挥你的聪明才智，用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒惰持什么样的观点呢?
(懒惰激励了发明，促进了人类的进步。)
二、合作探究 21、通过学习，相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解，下面结合自己的理解，用或通俗、或形象、或幽默、或富的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的含义•
(参考答案：原意是指“不爱劳动!不爱工作”，反叉词是勤奋、勤快或勤劳。在课文中可以理解为：1．讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。z•不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提高。3．勤于动脑想主意，懒于动手出力气。4．不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。5．不断进发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新•6•是“智博”，而非“拼搏”。7．有问题意识。) 2、作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法? (参考答案：事实论证(略)和对比论证。露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子和她向来少拿多跑几趟路的例子，两个例子一反一正，形成了对比论证。饭店中勤快和懒惰服务员的不同表现，也形成了对比论证。) (三)自主探究，体味语言。
3、请大家以自己喜欢的方式自读课文，勾画圈点出作者对'懒惰'与'懒汉'议论性的文字。 并在此基础上归纳中心论点。 1．没有我们这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会充满单调乏味的劳作。 2．人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。 3．正是懒惰激励了发明。 4．精神的懒惰也同样促进了人类的进步。 5．其实，正是懒汉承担了促进文明发展的重任。 在讨论的基础上，归纳中心论点：正是懒汉承担了促进文明发展的重任。其他的便是证明论点的分论点。 反馈反思： 1．想想看，生活中还有哪些事情可以运用'懒惰的智慧'来解决?看谁最有创意。
人们不想爬楼梯，就发明了电梯。
人们觉得旅行包太沉重，不方便，发明了带轮子、拉手的箱包。
人们为了卫生与方便，发明了一次性纸杯、纸碗等。
人们为了饮食方便，发明了方便面、罐头等。
人们为了不洗衣服，发明了洗衣机。
医生为了少消毒，发明了一次性针筒、针管等。
人们为了少计算，少记忆，发明了电脑。
还有炸药、复印机、摩托车、汽车、火车、飞机……（点出上述内容）
巩固：
《课堂作业》
